卫生类高职院校大学生艺术团建设与管理的思考——以江苏卫生健康职业学院为例

何江阳

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 211800）

《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（教体艺[2019]2号）明确提出学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育，是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。大学生艺术团是高校为建设高水平艺术团体而成立的具有较高艺术素养和艺术演出水准的学生组织。作为美育工作的重要阵地，大学生艺术团不仅是高校校园文化建设的重要力量，更是高校对外展示校园形象的重要窗口，在高校日常工作中占有十分重要的地位。

1 卫生类高职院校大学生艺术团建设现状

近年来，随着高职教育的不断发展，学生综合素质培养得到进一步关注。对于卫生类高职院校来说，以就业为导向培养技术应用型人才的教育目标正在向培养高端技能型人才转变。如何更加规范、合理、高效地建设卫生类高职院校大学生艺术团，以点带面，培养大学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，是值得教育工作者深思的问题。

1.1 缺乏艺术特长生，学生基础薄弱

以江苏卫生健康职业学院为例，在2017年成立大学生艺术团之前，艺术类学生组织主要以社团形式存在，如街舞社、合唱社、吉他社、话剧社等。学生社团是指学生依据兴趣爱好自愿组成，为实现成员共同意愿，按照章程自主开展活动的群众性学生组织。由于缺乏专业教师指导，艺术类学生社团虽然“全面开花”，却难以产出质量好、立意新、水平高的节目，校内文化活动类型也比较单一。比如深受学生喜爱的街舞社常年活跃在学校各大舞台，吸引了众多学生的目光，加入社团的学生也日渐增多，但是所呈现的艺术形式并无创新，节目内容缺乏新意，难以取得突破。

为了将更多更好的舞蹈表演类型介绍给学生，培养学生感受美和创造美的能力，2017年9月，江苏卫生健康职业学院筹建大学生艺术团舞蹈团，外聘艺术院校的舞蹈教师对学生进行专业教学。由于该校学生多数来自农村，几乎没有舞蹈基础，舞蹈团招新时出现了鲜有人报名的现象。校团委从学生干部入手，挑选部分女生进行首次排练，开启了大学生艺术团舞蹈团的新篇章。此后，逐渐在校园内崭露头角的舞蹈团让更多学生领略到民族舞、民间舞、现代舞的魅力，也吸引了更多学生参与其中学习不同类型的舞蹈。值得注意的是，虽然大学生艺术团舞蹈团已经正常运转，但是学生受限于身体条件和综合素质，难以驾驭更高水平的舞蹈表演。

1.2 缺乏专业的艺术指导教师，外聘教师流动性大

大学生艺术团建设需要有丰富经验的艺术教师进行专业指导，从制订培养计划到成员选拔、日常管理、校内外演出和比赛，都需要花费大量精力。对于卫生类高职院校来说，引进艺术专业教师专门从事大学生艺术团指导工作十分困难。江苏卫生健康职业学院大学生艺术团隶属于校团委，分管艺术团的教师身兼数职，承担着大量管理岗位工作，难以全心投入艺术团建设中。另外，聘请校外艺术指导教师没有安全可靠的途径，只能靠校内教师自己的人脉关系；由于重视程度不够，卫生类高职院校很难投入较多财力去邀请专业水平高的教师进行指导，一定程度上限制了大学生艺术团的发展；江苏卫生健康职业学院浦口校区离主城区较远，让本愿意前来指导的教师望而却步。

1.3 艺术训练时间无法保障，正常运转难以维系

高职院校学制3年（少部分学生为5年），前两年学生在校学习，第三年到一线实习，在校时间短，学习任务重、压力大。以江苏卫生健康职业学院为例，白天是学生专业课学习的主要时间，晚上是自习、班会、选修课时间，护理专业学生还有密集的专业实训课，康复专业学生大一在浦口校区学习，大二搬至凤凰西街校区学习，还有部分专业学生在大一学年结束后选择到驻点班学习。考虑到各种因素，大学生艺术团舞蹈团尽可能把排练时间确定在缺勤人数最少的晚间时间段。当然，如果艺术团排练时间与专业课程有冲突，还是以专业课程学习为主，这也在一定程度上影响了艺术团的组织建设。

1.4 缺乏有约束力的管理制度

对于部分本科高校来说，艺术团管理已经相对完善，比如学生在校期间必须修满规定的艺术学分方可毕业，参加大学生艺术团可以算作艺术实践学分。但是在高职院校，多数大学生艺术团还处于起步阶段，各项规章制度在学生组织内部起的作用微不足道，未能与其他学生管理制度形成合力，从外部对学生形成有效约束。

从邀请外聘教师角度来说，足够的资金支持、丰富的人脉资源是邀请名师的最大保障；对于校内教师来说，在卫生类高职院校艺术教育仅仅是职能部门一项微不足道的工作，没有专职教师进行统筹。校内教师担任艺术团指导没有政策倾斜，对工作量的测算和考核也不合理，挫伤了教师的积极性。

1.5 优秀节目难以传承

1.5.1 舞蹈团成员在校时间短，缺乏“传承节目”训练时间 以江苏卫生健康职业学院大学生艺术团舞蹈团为例，建设初期的目标是每学期至少完成一支完整的舞蹈教学任务，并达到校内外常规场合舞台演出水平。因此学生在校两学年应该学会4支完整的舞蹈。第一学年第一学期，舞蹈团在新生入学、军训、纳新等工作结束后才开始常规训练，启动时间晚；第二学年第二学期，不同专业学生先后离校进入实习岗位，该学期学生已经默认根据离校时间自动退团，常规训练考勤也不做严格要求。这种情况下，舞蹈团学生在校期间只能勉强学完3支舞蹈，并在此基础上不断精进技艺提高舞台演出效果。下一学年入学的新生将开始新一轮的舞蹈学习，前两学年所教舞蹈很难有训练时间。

1.5.2 演出场合及受众有限，缺乏“传承节目”展示平台 在医学类高职院校，很难有较多平台展示舞蹈团的节目。以江苏卫生健康职业学院为例，大学生艺术团舞蹈团成立初期，只有在每年一度的迎新生晚会上才能表演。随着舞蹈团影响力的扩大，校内其他职能部门主办的活动也经常邀请舞蹈团展示优秀节目，如五四表彰大会、资助成才事迹报告会、年度表彰大会等。由于场地有限，许多重要活动的观众为各二级学院推荐的优秀学生，导致舞蹈团的演出成果不能被更多学生所了解，而同一批学生可能由于反复观看出现审美疲劳。

1.5.3 外请专业教师流动性大，缺乏对“传承节目”的持续指导针对校外大型比赛或演出，学校会利用专项资金邀请高水平专业教师进行指导，活动结束后，因为资金问题或时间问题，多数指导教师不会继续留任，导致之前投入大量人力物力排练的主题鲜明、具有一定艺术水平的节目难以保留。

2 完善卫生类高职院校大学生艺术团管理的思路

2.1 注重学生组织建设

2.1.1 特长生优先入团 虽然医学类高职院校目前还没有招收特长生的途径，但是部分学生以前学习过乐器、舞蹈甚至参加过艺考。这一类学生具有一定的艺术基础，在医学类高职院校艺术团可以带领其他学生共同学习取得进步。艺术团纳新过程中，对具备一定艺术水平的学生、已取得艺术等级证书或在一些重要赛事中获奖的学生可以优先考虑。

2.1.2 培养艺术团学生骨干 大学生艺术团是高校学生组织，团内工作应该紧紧围绕学生个人成长开展。学生在艺术团学习期间，不仅要在艺术理论水平、演出水平等方面有所提升，还应该在校内外各种活动中锻炼组织协调能力。要充分重视对团内学生骨干的挖掘和培养，有目标、有针对性地进行帮助和指导，使学生骨干成为艺术团建设的中坚力量。此外，考虑到高职院校部分五年制学生在校时间相对较长，在培养学生骨干时，可以有意识地选拔五年制学生担任艺术团副职，承担艺术团部分管理工作，保证艺术团的稳定发展。

2.2 稳定指导教师队伍

按照教育部的文件精神，艺术教育教师编制应该达到学校学生总数的0.15%～0.2%，但实际上许多高职院校艺术教师配备并未达到该标准[1]。高职院校应重视艺术教育工作，积极谋划，采取措施引进更多艺术教师。

2.2.1 校际合作，实现高校艺术教师“资源共享”在包含艺术专业的本科院校，专业的艺术教师可在校内跨学院教学，工作量及成果可以得到认可。而在医学类高职院校，艺术教师极度缺乏，且承担着大量非艺术教育工作，积极引进其他高校优秀艺术教师并给予政策支持，可以在一定程度上缓解艺术教师缺乏现状。

2.2.2 加强行业交流合作 在一些非高校组织，如歌舞团、街道文化馆、艺术培训中心等，也有许多具备艺术团指导能力的专业人才。积极加强交流合作，并与地方文化名人等建立合作关系，不仅有利于艺术团的稳定发展，也能使艺术团的学生走出校门，拓宽视野，全面提升综合素质。在稳定艺术团指导教师的基础上，争取做到“一师一团”，专人专管。

2.3 加强校内组织保障

2.3.1 健全管理体系，完善管理制度 根据实际情况，制订医学类高职院校大学生艺术教育方案，将艺术教育纳入常规工作；有条件的情况下成立专职部门管理高校艺术团体，通过制定明确的培养目标和完善的规章制度，使艺术团的发展方向得以保障；完善激励机制，如对参加艺术团的学生给予第二课堂加分等奖励；选择或编写适用的大学生艺术团训练教材，或根据本地艺术特点和地方特色，编撰反映本地人文景观、风土人情、文化遗产的教材，根据学生艺术层次分为初、中、高级进行合理设置，以满足不同水平大学生艺术团的训练和演出要求[2]。加强与校内职能部门和校外单位的联系，努力搭建展示平台，让学生在实践中学习，进一步拓宽眼界，提升艺术团的影响力。

2.3.2 设置艺术学分，吸引更多学生参与艺术学习 设置艺术学分，其中理论学分可以通过校内选修课程或线上艺术课程学习获得，实践学分可通过参加校内艺术类社团、大学生艺术团或参加一定级别的演出给予认定。

2.4 加大资金支持力度

大学生艺术团常规训练以及参加校内外演出、比赛都需要一定的经费开支，高职院校应在保证常规活动经费的基础上，逐步建立专门的训练场地，如舞蹈团形体房、合唱团排练室、琴房、化妆间、服装道具间等，以保障艺术团的长远发展。

2.5 挖掘特色，打造精品

目前，医学类高职院校大学生艺术团主要参照本科高校艺术团建设，没有形成自己的特色。高职院校因特殊的人才培养目标、专业特点、文化特点，应该建设职业文化特色与地方特点兼具的大学生艺术团[3]。江苏卫生健康职业学院在成立大学生艺术团舞蹈团后，又筹备组建了大学生艺术团合唱团，在不断丰富艺术团种类的基础上也进一步探索具有中医药特色的大学生艺术团发展之路。