新形势下中职思想政治理论课程教学改革研究

芜湖师范学校 董 康

新形势下中职思想政治理论课程教学已经充分结合了计算机技术、多媒体技术、信息技术等，这些先进技术大大改变了我国思政理论教学的面貌，为其改革提供了重要支持。同时，随着社会的不断发展，中职思政教学理论课程的教学理念与手段都发生了一定程度的改变。而由于传统教学模式的限制，当前的思想政治理论教学仍然局限于课本之中，未能与现代化发展相结合，不利于满足当前教学的要求。因此，进行中职思想政治理论课程教学改革具有重要意义，需要教育工作者不断探索与研究。

一、当前中职思想政治理论课程教学存在的问题

（一）教学内容与社会脱节

我国长期实行的应试教育严重影响了中职学校思想政治理论课程教学的发展，为了更好地应对应试教育模式，中职学校思想政治理论课程教学偏向教条化，模式较为僵硬，内容也缺乏创新性。同时，由于应试考试所包含的范围有限，这就大大限制了学生的学习空间，只能在学校学习一些应对思想政治理论考试的知识，却不能将这些知识较好地与自身发展相联系，更不用说运用到实际中去。除此之外，较为老旧的知识也难以适应社会的发展趋势，与当前社会中的部分现实相驳，难以顺应新的社会形势，不利于培养与现实社会要求相一致的人才。

（二）重视理论，忽视道德教育

随着社会的不断发展，对于人才的要求也越来越高。中职学校人才不仅仅要具备较为深厚的科学文化知识储备，还要拥有正确的价值观、世界观与人生观，具备较高的道德素养。而随着全球化的不断发展，国外文化大量涌入中国，这就在一定程度上冲击了我国传统优秀文化。部分中职学校学生更加注重自我利益的最大化，缺乏集体意识，最终做出损害集体利益的行为。在这一情形下，大多数中职学校思想政治理论课程教学仍然仅仅关注理论知识，而忽视了道德教育，不能及时革新中职学校思想政治理论知识教学。

（三）教学方式单一且落后

在新形势下，随着信息科学技术水平的不断提高，各类先进设备也逐渐运用于中职学校思想政治理论课程教学中，让中职学校教学面貌焕然一新。但是在这一形势下，大多数中职学校思想政治理论课程教学仍然沿用传统教育模式，教学方式单一且落后，中职学校教师仅仅将书本中的思想政治理论内容传递给学生，具有较强的教条主义，不能较好地培养学生的创新意识。长此以往，这种单一的教学模式就会导致学生思维模式的僵化，不能发挥自己的创新能力，也难以积极主动地进行学习。同时，教师为主，学生为辅的模式也会导致学生被迫接受知识，以至于学生学习兴趣不断下降，难以做到学以致用，中职学校思想政治教育的质量与效率也较为低下。

（四）师资队伍建设不完善

师资队伍的建设是极其重要的，对于中职学校思想政治理论课程教学改革的推进有着不可或缺的作用。而由于当前大多数中职学校未能意识到建立健全师资队伍的重要性，不注重对教师的培训，教师的授课水平难以得到有效提高。大多数中职学校教师仅仅具备基础的思想政治理论课程教学能力，不能将理论课程与社会市场发展相结合，在进行教学时也不能给予学生较大的发展空间，学生思维受到严重限制。同时，由于中职学校的人才管理体制还存在较多问题，不能在最大程度上发挥教师的作用，教师的教学意愿较为低下，也不能积极革新自己的教育观念与手段。

（五）教学观念较为落后

当前传统思想政治理论课程教学形式较为单一，受重视程度低，虽然中职思想政治理论课程是学校的必修课程，但是实际上投入的资源较少，在发展中更为关注发展与创新一些科研学术成果。除此之外，学校对相关思政讲座、活动的开展重视度也较低，没有聘请一些专家来进行思想政治理论课程的宣传，不能为学生拓展相关思政理论知识，难以促进我国中职思政理论教育健康发展。

二、新形势下中职思想政治理论课程教学改革的具体措施

（一）加强教师队伍建设

随着新时期的不断发展，促进中职思想政治理论课程教学改革的一大措施就是提升思政理论教师的专业性技能，让教师的人文素养及专业性技能得到进一步提高，从而为中职学生的思政教育工作出一份力。首先，学校要设立专门的教师培训机构，让思政教学教师通过培训来不断提高自己的思政素养，并且能够加强对信息资源进行整合的能力，更好地采用新媒体技术来革新思想政治理论课程教学方式，在进行理论教学时积极利用多媒体来播放图片与视频，让知识点更加简单易懂，也能够从视觉上吸引学生的注意力。其次，实现中职学校之间的联动，通过加强不同学校教师之间的交流与沟通来探讨出最贴合实际的教学方法，只有让教师掌握教学方法，才能更好地推进中职思想政治理论课程教学改革。最后，当前我国大多数思想政治理论教师只会一味地阐述理论，不能以生动的方式来进行分析，这也要求中职教师不断强化自身能力，贴合学生的特点进行教学，让学生能够更好地掌握理论知识。

（二）拓宽教育渠道

首先，中职学校可以充分利用学校资源，让学校校报、校刊、广播成为思想政治理论教育的宣传载体，让学生能够普遍意识到思想政治理论的重要性。同时，随着科学技术的不断进步，网络教育平台也成为当前教育的一大载体，中职学校可以设置专门的网站推广思政教育，利用慕课来实施思政理论课程的翻转课堂模式，让学生能够在网络上自主学习。其次，中职学校要通过一些思政理论课程教育相关的讲座来不断引导学生树立正确的学习观，帮助学生更好地巩固思想政治理论知识。除此之外，教师可以通过聊天软件或者是一些网络平台为学生增加一些思政理论教学活动，让学生在进行思政学习时不再拘泥于时间与地点，突破传统思政教学的课堂模式，促进教师与学生交流沟通次数的增加，帮助学生培养思政学习的自主性与积极性。

（三）改变教育观念

仅仅重视教学手段的采用与更新，很难从根本上实现新形势下中职思想政治理论课程教学改革的目标。因此，中职学校要注重思政理论教育观念的转变，通过观念的转变能够显著提高教学质量与水平，让教师的教学方式与时俱进，促进教师思政教育教学水平的提高，让教师更好地发挥引导作用。首先，教师要树立全面化的理念，即结合时代的发展状况与社会中的思政问题来进行理论教学，活跃思政理论课堂的气氛，让学生在和谐轻松的氛围中进行思政理论知识的学习。其次，教师要树立民主教育理念，不能为了应付考试去进行教学，而是要合理利用与整合当前的一些思政信息资源，根据学生的实际需求调整教学模式，真正做到提高学生的综合素养。

（四）完善教育内容

推动新形势下中职思想政治理论课程教学改革，就要不断丰富教育的内容。当前，社会发展较为迅速，因此，以社会需求为导向，革新教学内容是极其重要的。思政教师要根据当前社会对于人才的要求来淘汰内容较为落后的知识，及时更新教育内容，加强教学内容与社会之间的联系，让中职学校学生培养方案更加贴合实际，大大提高教学效率。

（五）加强对学生的道德素质培养

中职学校要注重教育观念的转变，通过观念的转变能够显著提高教学质量与水平，让教师的教学方式与时俱进，促进教师教学水平的提高，让教师更好地发挥引导作用。在当前，中职学校要积极改变传统思想政治教育的影响，不能一味地重视理论教学，而要重视对学生的道德素质培养。教师要树立全面化的理念，即结合时代的发展状况与社会问题来进行教学，活跃课堂的气氛，让学生在和谐轻松的氛围中进行知识的学习。同时，教师要树立民主教育理念，不能为了应付考试去进行教学，而是要合理利用与整合当前的一些信息资源，根据学生的实际需求调整教学模式，真正做到提高学生的道德与综合素养。

综上所述，新形势下推动思想政治理论课程教学改革具有重要意义，是保证我国中职思政教学符合社会发展需求的一大重要举措。尽管改革过程中存在较大困难，但是通过中职思政工作者的不懈努力，能够较好地实现理论教学改革，培养出更加优秀的人才。