大学电气自动化专业三阶层级式实践教学体系的构建

青岛黄海学院 秦富贞

随着我国市场经济的快速发展，对于各类人才的需求不断增加，对高等教育系统提出了更高的要求和更大的人才需求量。面对新的市场和新的社会需求，原有教学体系已经不能完全满足相应的市场和社会的需求。所以必须对现有教学体系予以改进，对于电气自动化专业来说必须要培养出具有高素质的综合型人才。因此，我们必须要对现有的教育形式和教育方法进行有效的改革，以适应新形势的新变化。三阶层级式教学体系正好适应我国现在高等教育发展阶段，我们应该对其加以充分利用来改进现有的教学体系。本文将针对电气自动化专业特质，分析其如何与三阶层级式教学体系相结合来提升教学质量和学生在未来市场竞争当中的优势。

一、三阶层级式实践教学体系

1.三阶层级式实践教学体系在高等工程教育教学过程当中占据非常重要的地位。在新形势之下，一定要培养和国家经济以及社会发展相适应的多层次、应用型、复合型以及创新型人才，其属于高校的责任及目标。实施实验教学的目的主要是为了培养宽口径、强能力、厚基础以及复合型的“三创”（创新的思维、创造的能力以及创业的精神）人才，属于培养大学生实践能力、基本技能、创新意识的关键性教学环节。然而，之前传统的实验实践教学模式存在非常多的问题，比如学生的知识面较窄以及综合设计能力较弱等问题。为了进一步解决这些问题，培养学生的创新、创造精神，提升学生的实践能力，我们需要设置一种实践性的教学新体系。该体系主要包含三个层次，即基础实验层、综合创新层以及应用设计层，在整个体系当中呈现一种塔式结构。

2.三阶层级式教学体系实验内容主要包含初级、中级、高级三档，非常重视实验教学在人才培养当中的作用，并且理论教学并不能对其具体作用进行代替。三阶层级式实践教学课程体系主要由基础型、综合创新型以及应用设计型三个层次的具体教学模块组成，模块不同，自然具备不同的目标以及要求。而且，要求每个模块都要包含一定的实验项目，每个实验项目又需要包含多个可进行选择的实验内容，这样就可以更好地和不同人才的具体发展相适应。

二、电气自动化教学优化的意义

1.电气自动化教学的优化可以促进新的教学理念的出现。社会在发展的过程中，学校对教学目标提出了新的要求，面对这种情况，电气自动化的教学需要及时进行改变。在实施优化教学的过程中需要以学校教学发展为目标，并使用一些新的教育理念、方法来对这些比较先进的理念、方法进行推广，这样可以使得教育活动发挥应有的作用。

2.可以进一步提高学生的就业能力，进而做出更大的贡献。电气自动化专业在教学的过程中，最重要的一个目标就是进一步促进学生的就业，使得教学得到优化，了解该专业的具体市场需求，然后对学生的具体能力进行针对性的培养，为学生提供更加直接、专业的就业指导，以便他们了解职业技能在就业当中的重要作用，从而可以发现自身存在的缺陷以及差距，并使得职业技能得到提高。这些为学生的就业打下了非常坚实的基础。

3.进一步促进学生职业道德的建设。不断优化电气自动化的具体教学，不仅可以使学生的素质以及专业能力得到提高，而且能为入职之后职业道德的培养打下坚实的基础。学生不仅需要具备专业能力，还需要具备一定的职业道德，否则将会失去单位的信任，对未来的持续发展造成比较严重的影响。

三、三阶层级式教学体系在大学电气自动化专业运用的思路

（一）三阶层级式教学体系的思想源头

三阶层级式教育思想对于高等教育有着重要而深刻的影响。高等教育阶段分为三种类型，即精英教育、大众教育与普及教育。随着社会的发展，高等教育的规模不断扩张，其教育形势也随之改变。高等教育也应该依据不同的阶段，对教育方式进行改进。

（二）三阶层级式教学体系的特点

三阶层级式教学体系主要是将高等教育分为精英、大众和普及三个阶段，针对不同的阶段，采取不同的教学方式。针对学生的总体入学量以及总体的教育需求，提出不同的教学方式。精英教育主要是学生和教授建立新师徒关系，最大特点是强调精英式的教学方式，以重点培养铸造学生心智和个性为中心；大众化教育主要是走读和寄读相结合，具有职业化、模块化的特点，以模块化学分互换来引领学生进行相关的教学；普及教育主要是针对新入学的学生，主要是培养学生相应的社会适应能力，为以后的工业化社会生活做好准备。

（三）目前电气自动化专业特征

现在我国就处于大众化教育向普及化教育阶段转换的中间阶段。现在多数电气自动化专业教学还是靠修学分，教师讲课、学生被动学习以修学分的二级大众化教学模式是主要教学方法。而这种教学模式更强调知识的硬性传输，不强调知识在实际生活当中如何运用，以及如何适应市场和需求。导致教学与市场脱节，影响学生以后就业和在企业当中发挥专业能力的效果。

（四）电气自动化专业三阶层级式教学体系发展方向

电气自动化专业作为一个新兴前沿领域，需要相关的专业人才具有较好的专业基础知识和较好的人文科学基础以及外语能力。这需要学生对于工程电气及自动化的理论知识以及应用知识都有较好的理解和应用能力，因此，作为三阶层级式教学体系最后一个阶段的大众教育，我们应该强调专业和市场相结合，让学生不仅了解电气自动化专业的基础知识，并且还要掌握相关技能、应用及方向和前沿趋势。要制定面向社会、面向企业、面向大众的教学理念，并且进行专业实践教育，以确保学生能够在掌握了基础理论知识的同时，具有较强的动手能力和实践能力。

四、电气自动化专业三阶层级式教学体系建设

（一）实践

根据三阶层级式理论提出的现实情况，我国教学体系已经进入三阶层级式教学体系的第三个阶段，即大众普及阶段。而作为电气自动化专业，其本身是一个实用性、系统性都很强的学科，因此，在实践教育改革的过程当中，我们应该根据其专业特质制定相应的教学方向及实验设施，资源配套理论优化。针对学生的具体情况，我们应该制定相应的一个渐进式教学体系，即将所有的相关课程设立为拥有四个阶段的教学实践体系，第一阶段为课程实践，第二阶段为专业实习，第三阶段为综合设计，第四阶段为创新实践，由浅入深、由简单到复杂地完成整体教学过程，让学生得到全方位的学习和训练，使其在掌握知识的同时获得能力的提升。

（二）课程设计

根据三阶层级式教学体系的思想，我们应该对于现有的教学模式和教学体系进行相应的改进，对于课程要进行重新设计。具体来说，要把现有的课程体系分为四个阶段进行重新规划。

1.通识教育和实践阶段

若是面向社会、面向企业的专业素质人才，首先必须要具有较强的沟通能力和对于新技术的适应能力。因此，在教学的第一阶段除了要培养学生的专业技能知识以外，同时还需要对于学生的沟通能力、学习能力进行相应的培养，通过各种实验性的教学与各种相关活动的实践，培养独立思考能力、沟通能力以及正确价值观和思想观。

2.专业实验课程

由于电气化自动转运的特征，其课程的实验性较强，而课程实验与其相关专业理论相辅相成。学生在学习理论知识的同时，又能学习相关实践技能，达到理论与实际相结合的效果。课程实验具有一定的开发性，可以教授学生专业精工程技术相关知识，并且在实践过程当中得到强化和运用，从而培养学生的基本技能。

3.综合设计

通过综合设计课程能够提高学生的实践能力，因此需要对综合设计环节进行独立的课程设定，在进行课程实验的时候要将关联的几个实验综合起来，形成综合性实验课程，以提高学生的综合实验能力。同时，将毕业设计和学校教师的科研项目联系起来，或者与企业相结合，使毕业设计具有理论与实践相结合的效果，培养学生独立思考和独立创造的能力，以适应专业未来相关变化。

4.创新能力培养

创新是电气自动化专业人才在未来工作实践当中必须具备的能力，因此，要在实践教育过程当中不断培养学生的创新能力和创新精神。学校应该开展多类型的创新比赛，以达到丰富创新实践活动的目标和效果，同时也对于优秀学生进行精英教育。应该以创新实践为总体方向，以与实际社会需求相结合为中心，根据市场和企业的需求，提出相应的方案和方向，让学生的创新有所依靠，让学生的创新能够符合社会和实际需求，培养出具有综合素质和实践能力的创新型人才。

综上所述，将电气自动化专业与三阶层级式教学体系相结合，可以有效提升学生的综合素质，让学生具有适应社会需求的、能在未来工作岗位中发挥作用的职业水平和动手能力。所以，我们需要对于现有的教学模式进行深化改革，以适应企业和市场的需求，培养出更符合社会需要的高素质人才。