高职院校党建工作特点及创新路径分析

长春医学高等专科学校 吉 璐

高职院校党组织是党员的基本单位，是服务学校发展的具体性组织，是高职院校教职工思想的引领者，也是高职院校教育、管理的奠基者。当前我国正处于社会转型阶段，新思潮不断涌入，使高职院校党建工作面临着前所未有的挑战。长期以来，党建工作与学术建设一直是高职院校的办学动力，也是高职院校健康、稳定、可持续发展的助推器。但从实际情况来看，党建与学术虽然并重，但没有实现融合，两者之间的交集并不多。为此，高职院校应从党建与学术建设的有机融合出发，结合党中央及习近平总书记对高职院校党建工作的指导，构建“党建+”的创新党建工作模式，促进高职院校内涵式发展。

一、高职院校党建工作特点

高职院校党建工作具有职教性、职业性和专业性的特点。其一，高职院校党建工作职教性特点源于高职院校的办学性质，即坚持社会主义办学方向，为社会主义现代化建设服务，培养高素质、高技能的应用型、复合型人才。为此，高职院校党建工作要将职教作为工作的中心，根据高职院校的办学性质确定党建工作的具体职能。其二，高职院校党建工作职业性与专业性特点源于高职院校教师结构的特殊性。相对于普通高校来说，高职院校教师不仅要具备专业知识，还需要具备实践能力以及正确的政治立场、极高的思想觉悟，才能保证其在育人过程中不出现偏差。为此，高职院校党建工作需要充分掌握教师队伍建设的规律，从党建与学术两个层面入手，提高教师的综合政治素养与教学能力。

二、探索高职院校党建工作创新路径的重要性

（一）基层贯彻从严治党的根本需求

全面从严治党不仅是我党的基本原则，也是当前党建工作的重要内容。党的十九大明确指出，要以提升党支部的组织力为重点，并鲜明突出党支部的政治功能。高职院校党组织虽然处于基层，是党的神经末梢，但是是党员组织与群众凝聚力的体现，因此在任何时刻都不能停止对党建工作的创新。

高职院校承担着向社会输送高素质、高技能的应用型、复合型人才的职责。在新时代背景下，高职院校党建工作面临着诸多挑战，党建工作的标准也有所提高，不仅需要坚持正确的政治认识，坚定政治信念，还需要加强专业建设，致力于培养复合型人才。高职院校是现代化治理的主要阵地，也是贯彻落实党中央决策部署的执行组织，党和国家对于高职院校党建工作给予了充分的重视，这是高职院校党建工作创新发展的契机，也是对高职院校党建工作的考验。

（二）推动高职院校内涵式发展的必要条件

高职院校的内涵为立德树人，将学生培养为具有正确的政治思想及政治认识、远大的政治抱负的社会主义接班人。这也意味着高职院校教学育人不能只以专业理论知识为主，还需要培养学生的政治素养。高职院校党员教师处于立德树人的前沿阵地，是广大一线教师的引路者与示范者。创新党建工作能够改变党员教师重业务、轻党建的思想倾向，解决高职院校党建工作与学术建设发展不均衡的问题，继而将党建思想渗透教学与教研各个环节，以教学与教研推动党建工作的发展，两者相辅相成、相互促进，充分发挥党员教师的主观能动性，使其积极、主动地投身促进学校健康、稳定发展的相关工作中，带动全体一线教师践行立德树人的育人目标，增强高职院校教师队伍的凝聚力。这样不仅能够推动高职院校教学、教研等中心工作的开展，还能够提高高职院校人才培养质量。

（三）高职院校教师队伍壮大的必然选择

教师是党和国家事业发展以及社会主义建设中重要的人才力量，其政治素养、思想觉悟、科学人文素质不仅会影响其对事物的看法和对国家、政治、经济、文化的认同感，还与新时代我国的发展前途息息相关。在新时代背景下，高职院校党建工作任务艰巨，责任重大，面临诸多挑战，但也迎来了创新发展的新机遇。为了贯彻落实习近平总书记及党中央对党建工作的重要论述及方针政策，高职院校需要持续推进党建工作的创新，打造一支具有引领作用的党员队伍，提高党建工作的规范性、科学性与合理性，引导一线教师积极投身教学与教研工作。因此，高职院校党建工作的创新对于壮大一线教师队伍具有重要的意义。

三、高职院校党建工作的创新路径

（一）落实教师党支部书记“双带头人”培育工程

教师党支部书记“双带头人”培育工程是促进党建工作与高职院校中心工作深度融合的重要工程，能够提高高职院校的办学动力，平衡党建与学术建设之间的关系。为此，高职院校需要按照中共教育部党组及中共中央组织部下达的文件要求及规定，积极制定相关政策的落实措施。

高职院校制定干部选任制度，首先需要制定详细的选任标准，从政治素养及业务素养两个层面对备选党员教师进行考核。以政治素养为基础，选拔政治认识正确、政治素养高、甘愿奉献的党员，同时以业务素养作为评比的重要内容，选拔业务技能过硬、教学教研能力强的党员。其次要规范选任流程，在选任教师党支部书记时，要秉承公开、公正、公平的原则。其一，将选任信息及备选党员信息在院校内公示，接受教师及学生的监督；其二，为尊重党员教师的个人意愿，使其能够自觉参与教师党支部书记的选拔，要保证选拔过程的公平性，不徇私舞弊；其三，听取党员教师和群众的意见，发挥民主监督作用。最后，高职院校要构建阶梯式人才培养模式。党建工作与学术研究双高的党支部书记培养需要经过多个阶段，需要根据不同阶段的培养目标构建阶梯式人才培养模式。如对于党务工作经验不足但政治素养较高的党员，可以将其纳入人才储备库中，重点培养其党务工作能力。

（二）构建“党建+”创新型党建工作模式

1.“党建+教改”提高教师教学能力

教学改革是高职院校综合改革的重要内容，为了落实教学改革系列措施，提高高职院校教育教学能力，党支部书记需要发挥动员及带领作用，开展各项主题活动，如党员先锋模范活动、校企合作活动等。组织党员教师深入企业，了解企业在新时代下的用人标准以及行业市场的人才需求方向，以此为依据对教学内容进行调整，不仅能够促进高职院校教学改革，还能够帮助党员教师丰富实践教学的形式，提高教学活力。同时，党支部书记需要指导党员教师发挥自身优势，组织党员教师开展集体教研活动，交流教学内容、形式改革的方式与心得。此外，还可以组建“一帮一”互助小组，由一名年长教师及一名青年教师组成，小组内成员没有阶级之分，而是在相互帮助下共同成长。青年教师向年长教师请教处理课堂突发事件的方式，年长教师向青年教师学习先进的教学技术及方法，互相帮助、互相促进，促进教师教学水平的提高。

2.“党建+科研”提高教师创新能力

高职院校要实现特色发展，首先需要加大教研及科研力度。党支部书记需要鼓励党支部成员投入科研工作，组织党支部成员参加各类学术论坛活动，定期举行学术汇报及项目工作进展介绍。党支部成员可以自由交流各自熟悉领域的发展情况，或者分享先进的技术等，以提高党支部成员的科研能力。其次，高职院校可以由党支部书记牵头，构建党组织团队，共同参与社会及学校创设的创新创业大赛，寻找可以改善当前生产生活方式、对社会发展有益的创新创业项目，提高党组织成员服务社会、服务群众的意识。再次，高职院校需要提高党组织成员的科研素养。党支部书记可以开展主题教育活动，如科研诚信、科研公正、科研有益等活动，保证党支部科研活动的公平与诚信，保证科研成果对社会有益。最后，党支部书记可以组织党员教师在国内外高校进行学习，提高党员教师的科研技能。

创新党建工作是高职院校健康、稳定发展的必然选择，也是高职院校党委组织践行党中央指示的必然要求。为此，高职院校要深刻领会党建工作创新的本质，结合高职院校办学性质和党建工作特点探索高职院校党建工作创新路径：其一，落实教师党支部书记“双带头人”培育工程，发挥教师党支部战斗堡垒作用，提高教师党支部的话语权，促进党建工作与高职院校中心工作的深度融合；其二，构建“党建+”创新型党建工作模式，通过党组织的领导、党建思想的渗透，提高高职院校教师政治素养与专业技能，增强高职院校的内生动力，促进高职院校内涵式发展。