大班科技课程：热热闹闹看门道

江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿园 张静静 许小燕 于金莲

三尺门里

一天早晨，有个小朋友喊道：“你们看，这儿换了新门。”“真的！它的颜色是白的，真好看！”“上面还有许多小方格呢！”“那叫镂空！”……一扇新换的门引发了孩子们的好奇，那就让我们追随孩子们的兴趣来一次“入门之旅”吧！

“老师，幼儿园里还有哪些门呢？”“我们一起找找！”孩子们发现会计室有防盗门，大门一扇是伸缩门，一扇是卷帘门；教室里有玻璃门……“咦，为什么每个门都不一样呢？”有的孩子说：“会计室里有钱，所以要用防盗门。”有的孩子说：“伸缩门能拉长也能变短，很方便。”还有孩子说：“伸缩门是左右动的，卷帘门是上下动的。”……

豆豆说：“老师，我看到食堂的门上有些地方坏了，有些地方还有小黑点。”“咦，这又是为什么呢？”孩子们七嘴八舌地讨论起来：“来食堂的人多了容易坏。”“时间长了门也容易坏。”……食堂里的爷爷说：“食堂的门是木头做的，食堂里水汽多，木头容易腐烂。”多多疑惑地问：“有什么门既能防水又不容易坏？”一番讨论后，孩子们向幼儿园提出了倡议——换新的门。而现在，食堂的门已经换成不锈钢的啦！

万门千户

“孩子们，除了幼儿园里有门，哪里还有门呢？”“家里。”于是我们发放了调查表“我家门儿知多少”。孩子们发现家里的门还真不少，从功能来看有厨房门、书房门、卧室门、卫生间门；从材质来看，有木头门、铁门、不锈钢门；还有孩子发现门上有珠帘、布帘；有的孩子则发现根据打开方式可分为推拉门、折叠门、旋转门……通过讨论交流又发现，每个孩子家里门的数量也不一样，最多的有20扇门，最少的只有6扇门，真是“万门千户”。

豆豆说：“老师，我在来幼儿园的路上也看到了许多门。”于是，我们一起走出幼儿园大门，孩子们发现商店的门和居民家的门几乎都不一样。当我们走到银行门前的时候，朵朵大声喊起来：“老师你看，那人站在门前门就开啦！”这时我听到有孩子说：“那是感应门。”“那个门好有趣，我们也想去玩玩！”于是我们走进了银行，又有孩子问：“为什么门关不上了呢？”银行的工作人员告诉我们：“你们进进出出太频繁了……”慢慢地，孩子们发现原来离感应门远一点，它就会自动关上，然后再靠近，门又打开了，孩子们对这个新发现倍感开心。

寻找各种各样的门成了孩子们目前最感兴趣的事，于是科学活动“各种各样的门”应运而生了。

门上的数字又引发了孩子们的好奇，承承说：“那是门牌号，我家门牌号码是502。”萱萱说：“我家是1105。”哲哲忽然叫了起来：“为什么有的门牌号码是3个数字，有的门牌号码是4个数字，而这个门上只有1个数字呢？”孩子们的想法天马行空，有的说：“和住的人多少有关。”有的说：“和住的层数有关”……到底和什么有关呢？于是，数学活动“门牌号码知多少”诞生了。

“老师，老师，我看到门上有猫眼。”“孩子们，猫眼是用来干什么的呢？”有孩子说：“通过猫眼可以从家里面看到外面的人。”于是社会活动“不要给陌生人开门”生成了。

萱萱说：“我刚才看见有个阿姨按了几个数字，门就开了。”轩轩说：“那是密码锁，我们家也有，浩浩家也有。”“孩子们，门上为什么要有锁呢？”“如果没有锁，小偷会进来。”“如果没有锁，家里会很不安全……”“那你们还在哪里看到过锁呢？”孩子们在幼儿园里找了起来，他们发现不同的门上有不同的锁。回家后孩子们继续寻找和发现不同的锁，并把收集到的锁带来班级科探区，后来，他们又发现原来一把钥匙只能开一把锁，不同的锁有不同的打开方式。

不二法门

“ 老师，老师，门上为什么要贴福字、门神、对联呢？”“哎，老师也想知道呢。”

针对孩子们提出的问题，我们在阅读区投放了一些跟门有关的绘本，孩子们通过绘本阅读认识了门神，知道了门上贴福字、对联的寓意和美好寄托，继而在美工区里自发地画着福字、门神，表达他们心中的美好愿望。

这时，有两个小朋友吵了起来，一个孩子说：“门神是尉迟恭和秦琼。”而另一个小朋友说：“我在动画电影里看到门神是神荼和郁垒。”“到底谁对谁错呢？”在孩子们的提议下，我们一起观看了动画电影《小门神》，原来，谁都没有错，他们都是门神，只不过这些门神所处的朝代不一样。

“孩子们，以前人们喜欢在门上贴门神，那以前的门又是什么样子呢？”孩子们从家里带来了以前门的照片，然而他们又被门上的门钹给吸引住了。通过上网查阅资料发现，门钹有各种各样的造型和图案，“老师，这些门钹有什么作用呢？”我们充分利用家长资源，请我们班博学多才的轩轩妈妈来园给孩子们讲解门钹的图案和作用，孩子们从中不仅认识了解了门钹，而且逐渐对中国传统文化产生了敬意与喜爱。

随着课程的实施与深入，建构区的游戏也开展起来了，孩子们先画了建构图纸，然后再进行有计划的构建与改善。走进孩子们构建好的门，真时别有一番洞天！

五花八门

豆豆说：“老师，我看到冰箱也有门。”“对了，除了房子有门，哪里还有门呢？”我把这个任务发到家长群里，让家长带孩子们去寻找更多的门。孩子们发现超市储物箱有门，图书漂流屋有门，电表箱有门，鸟笼有门，洗衣机有门，汽车有门……门在我们的生活中几乎无处不在。

“孩子们，假如生活中没有门会是什么样呢？”“那太可怕了，如果卫生间没有门，洗澡会有人偷看。”“汽车没有门，风和噪音会很大，人的耳朵受不了。”“如果家里没有门，开了空调后，暖气冷气都会往外跑，很浪费电。”“如果没有门，外面的风会把垃圾吹进家里。”“门在生活中作用这么大，那我们应该怎样去爱护门呢？”有的孩子说：“不能用脚踢门。”有的孩子说：“要轻开轻关门。”还有孩子说：“不能在门上乱涂乱画。”……

门门有道

小小的门儿学问还真不少呢！在这个课程中，孩子们了解到自古以来，门除了有安全、实用的价值以外，门上的传说、故事、贴挂也是我们中华名族几千年历史中独特的文化传承；门的造型、功能、材质在时代发展中得到了改进与完善，有些门的技术甚至到了登峰造极的境地，让孩子们萌发了将来当设计师的愿望。

课程实施同时得到了家长的大力支持，很多课程资料都是家长与孩子共同寻找与整理的，他们在活动过程中也对门这个生活中平凡的物件刮目相看了；收获满满的还有老师，这个课程基本是在幼儿与老师的问答中形成并实施的，只要老师善于聆听孩子的心声，用心与孩子对话，小小的问题就能成就大大的课程与梦想。

打开门，我们会欣赏到一个个精彩的故事；关上门，我们会领略到一幅幅温馨的画面……我们将会和孩子们一起继续门的探究之旅，引领他们通向美好人生的大门。