激发教师团队活力的几点思考

■唐山市路北区韩城镇中学 佟红江

习近平总书记指出：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”可见，一所学校要实现可持续发展，涉及教师、学生、设施设备等诸多要素，激发教师团队活力，消除教师职业倦怠，是校长首要考虑。

唤醒关键促提升，生发活力求发展

管理学的“二八定律”认为，团队20%的“关键少数”，对团队活力的影响占到80%。按照唯物辩证法观点，这“关键少数”是矛盾的主要方面，处于支配地位，对事物的发展起着决定性作用。一个率先垂范、行动力强的领导班子和一个活力充沛、干劲十足的名师骨干队伍恰好是这关键的20%，学校要牢牢抓住影响整个教师团队活力的这“关键少数”，促进学校发展内驱力的形成。

领导班子是学校发展的神经中枢，班子成员的精气神，直接影响着教师团队的活力。校长作为领头雁，更要精神饱满，朝气蓬勃，作好表率，以身示范，既要带领大家团结奋进，又要谋划未来把握方向。学校中层是影响团队活力的关键，既要有贯彻学校决策的坚定执行力，又要有独当一面的敏锐行动力，学校可以利用外出考察和集体学习的机会来触发，用具体任务和责任担当来催动，用规矩纪律来保障，用新鲜血液来补充，用进退留转来评价，切实提升中层领导的管理智慧和管理能力。

骨干教师是教师团队的中坚力量，他们有想法、有能力、肯干事，也是激发教师团队活力的种子。众所周知，种子萌发需要空气、阳光、水分和土壤，因此，学校应该为积极上进的骨干教师搭台子、压担子、给位子，助推他们再上一层楼，梦想成真。

值得注意的是，优秀往往是卓越的敌人，有时昨日的辉煌会成为今天固步自封的资本，曾经激情四射“一阵子”，不能适时转化为踏实向上“一辈子”。在飞速发展的今天，如何与时俱进、基业长青，是这些“关键少数”需要正视和破解的问题，更是学校激发教师团队活力时不容忽视的重要组成。

把握方向树正气，激发活力大发展

选准人之后，更要做对事。重中之重要树立校园正气，使校园正能量聚集。校园正能量聚集，遵循从众原则，“皮氏效应”发生往往成为必然，在领导班子和名师骨干“关键少数”的引领和带动下，可以有效防止“马太效应”，让越来越多的教师阳光向上，团队活力指数才能明显上升，学校发展的内驱力才能不断提高。

要树立校园正气，制度建设与落实是关键。制度是行为规则，目的是规范教育教学行为，引领学校健康发展。国家、省、市等相关部门出台的教育方面的法律法规，学校要保障及时无偏差落地，不折不扣执行。学校立足校情研制出台的制度规定，一定要充分研判可行性、有效性和可操作性，坚持小步渐进、稳中求进的原则，召开教代会或全体会通过，广泛征求意见，努力达到普遍认可、程序合规。

一分部署九分落实，要避免制度停留在纸上，没有在实践层面执行。落实过程中，要求学校管理者要有管理智慧和艺术，控制住基本面和关键点，减少灰色和模糊地带的负面效应。领导班子和名师要带头落实，同时学校要加强师德师风建设，提升教师道德修养和学识能力，学习教育法律法规，使全体教师懂规矩守纪律，知进退有行止，对于极个别不理解的教师要耐心细致沟通，消除误解，及时化解矛盾。

我校制定了《最美镇中人评比细则》，每月评选三至四名最美教师，发掘日常工作中的榜样和先进，形成示范效应。在全校师生集会时，为最美教师披红戴花，宣读颁奖词，同时利用学校橱窗、电子屏和学校微信公众号等大力宣传他们的先进事迹。每年年底学校都会评选年度最美教师，为获奖教师拍摄个人写真，并为所有年度最美教师制作大型宣传墙；学校还为教师订阅了《读者》杂志，美化教师的心灵。

树立校园正气，在制度建设的同时，还要注意人文关怀，实现和谐相处。比如，适时组织教师联欢会，让教师们放飞自我，尽情绽放；举办荣休仪式，让退休教师体面离校；吊逝问疾，慰藉哀痛等，坚持做好对教师的关心和关注，让教师能踏实工作、安心工作，在集体关怀中感受到温暖。

构建文化筑精神，焕发活力永发展

学校文化是一所学校可持续发展的核心竞争力，教师身处在积极向上的学校文化之中，教育教学行为就有了更多的精神支撑和向往，潜能得以进一步挖掘，工作会更自觉。构建积极向上的学校文化，需要学校决策层有恒心和定力，千方百计破解前进中的困难，朝着既定目标涵养积淀、浸润濡染、渐进达成。硬件改善、软件提升、氤氲书香、群像刻画和提炼精神，外在与内在双轮驱动，物质与精神齐头并进，学校文化才能显著提升，教师团队活力才能持续绽放，学校才能实现永续发展。

校园环境是学校文化的外在体现，是全校师生每天工作生活的栖息地，务必干净整洁，管理有序。在学校力所能及的情况下，努力提升教师办公环境，让教师们能够安心工作，幸福从教。

书香校园是学校文化软实力的重要体现，建设书香校园，使教师沉浸其中，修身正己，颐养性情。可以定期组织读书交流，分享经典，畅谈心得体会。鼓励教师写随笔感悟，或盘点教学收获，或记录生活风景，学校可以通过微信公众号推送，也可以组织出版教师文集，在润泽身心的读写过程中，悄然提升个人和群体素养。

群象刻画和精神提炼是构建学校文化的深层次追求。LOGO 是学校形象识别码和精神图腾，要精心设计、广泛应用，在校园内随处可见，教师外出交流参赛必备，以此涵养教师们的形象自觉意识，努力达成共识，印记在心，“我就是学校的形象”，不论校内校外，像爱护眼睛一样，爱惜群体形象。在学校历史发展过程中，会沉淀出几代教师共同的价值追求，学校要注重提炼升华与显性表述，使之成为教师团队接续前行的行动指南。我校精神提炼表述为“自强不息、厚德载物”，意为在办学条件不足的情况下，学校仍要坚持德育建设，这也体现了教师团队积极进取、昂扬向上的作风。

总而言之，选准领导班子和名师骨干队伍，唤醒关键人群生发团队活力；用制度建设和人文关怀树立校园正气，聚集正能量，广泛激发活力；构建积极向上的校园文化，以精神引领，自觉进取，学校才能实现永续发展。