室简以生凤 心适乃毓秀

石家庄市第一中学 颜文婧

看了2020年第4期《河北教育》德育版上田丽霞老师所写的《当师生重返校园》，感想颇多。作为一名高中教师，我更担心学生在家中的表现，因为家中没有学校、班级所有的那种集体氛围和约束力。我觉得，在这个时期，调适家庭内外环境（客观环境和心理环境）尤为重要。

茅屋藏雅，篱院蕴贵。居家学习的环境越简单越好，除了学习工具外，其余可能干扰学生自控自律的因素应该一并去除。安逸的环境容易滋生懈怠的情绪。要相信蒿下有兰香，白屋出公卿。

逾淮为枳，近朱近墨。家长要注意共享学习氛围的营造。家长在这段时间也可深耕自己，培养一些有益微习惯，并且将“自制”上升为家庭秩序，公开地对快乐和欲望进行控制。在这样的环境的浸润下，家庭会有意想不到的收获。其实教育中的艺术，就是在貌似重复的岁月里，精心谋划，以使施教和被教者对得起每一寸光阴。

措置裕如，沉心静气。世上千灯万盏，不如心灯一盏。家长要学会“渡心”，让自己成为孩子成长路上的积极引导者、耐心陪伴者、坚定支持者。首先，情绪管理方面，家长先学会“调静音”。“君子以行言，不以舌言”，要有深水般的沉默和沉着。其次，能量管理方面，要学会抓关键、抓时机、抓效率。能量输出是有起伏的，对孩子的管理不能不分巨细、不分主次，否则就会陷入困乏的泥淖。然后，亲子关系方面，学会利用“罗森塔尔效应”。家庭应是梦想的起点，应是心灵的栖息点、加油站。

笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。家庭是孕育之地，家长们要做的就是植梧桐，秀环境，芳氛围！