“空 中 课 堂”的挑战与机遇

青县树人学校 马识宇

当下，面对疫情诸多不确定因素，“空中课堂”成了停课不停学的首选。对于老师来说，这种硬核指标更能促使个人教育现代化水平的提高，同样，对于学生，包括家长在内，因这次统一行动而被迫打开了探索世界的另一种方式，有所收获。

一、聚焦热点，“空中课堂家”校互动巧设计

网络正常运行是保障网上教学的基本前提。由于我校学生家中网络基础条件差异较大，学校预判了集中上网学习第一天会出现网络拥堵等情况，提前做好家校沟通，以班级群、校刊公众号为平台，发出了致全校学子的一封信。班主任有针对性地指导“错峰”上网，做好疫情防控知识学习相结合的引导工作，引导学生多读一些经典名著名篇，加强生活、生命、生存系列教育指导和心理健康教育。建议家长学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力、增强体魄、保障身心健康。

“空中课堂”的授课，是手段不是目的。在实际操作中，各年级各学科都拿出了自己的“个性化”导学方式。以六年级为例，“空中课堂”第一天，学生可以自主在自己班级群中观看录制的课，一定程度上避开网络拥堵。老师们提前制定了本年级的一日学习时间表，让学生学习有秩序，对于家长反映因困难不能参加学习的，教师逐一落实情况，单独建群管理。

合理选择新媒体资源。八年级数学组尝试直播，每次都是两个班联播，学生很喜欢这种“潮”课形式，同时根据县教育局统一录制的讲课内容，做自己班级的“补充视频”，自己的课堂自己做主！

发挥集体备课的“功效”。经过年级、学科组统一分配任务，设计出非常时期工作流程，有早自习和晚自习，有授课时段，也有答疑解惑时段。这样的“空中课堂”学生和家长可参与、可追踪，良好的效果逐渐凸显。

二、舆情管理，抓好“空中课堂”立体式宣传导向

网络非净土，对于全民“空中课堂”这样的新鲜事儿，家长从担心熊孩子在超长版假期被落下的焦虑，到实际上课之初全家总动员的紧张，不可能闭口不言。学校第一时间通过校刊公众号、钉钉软件、微信群等平台推出官方媒体的权威报道，做好宣传导向，打消学生和家长的顾虑。

在学校宣传正能量的积极引导下，师生也显露出自己的信念与担当。学生除了文字作业外，他们有的录制小视频讲解疫情防控常识，有的用视频为自己正在抗击疫情的家人们加油打气，有的用自己的朗诵为白衣天使们点赞，有的用自己的文章表达对疫情下“逆行者”的敬佩………

校刊微信公众号策划并连续推出“空中课堂，我们在一起”“防控新型冠状病毒树人在行动”“树人品牌在行动中发光”等专题，从学生的学、教师的教（个性化）两个方面入手，突出树人教育强项。对抗疫阻击战中涌现的树人先进事迹加以弘扬，并向教育局、宣传部和组织部逐一推送。

“培养具有家国情怀、人文素养和科学精神的新时代公民”是我们的培养目标，在疫情面前，我们将和师生、家长站在一起，团结协作，勠力同心，共克时艰。