高校普修排球课程制约因素与解决对策研究

（河北师范大学体育学院 河北 石家庄 050000）

前言

当前，排球作为高校众多体育课程中的一项基本项目，对学生提高身体健康水平发挥着重要作用。但是，通过对目前高校排球课程现状的调查分析，我们可以发现在教学过程中普遍存在着教学内容单一、学生学习兴趣不足等问题，而这也直接导致了排球课程质量下降，抑制了学生的学习热情。为改变这一现状，高校应致力于用丰富多样的教学内容来激发学生参与排球的兴趣，给排球教学及相关活动提供有效的保障措施，从而为高校排球课程的开展奠定坚实的基础。

1、高校排球普修课程制约因素

1.1、高校排球教学内容及模式过于单一

当前，由于我国教育环境所导致大多数高校对于理论课教学较为看重，而体育课程则长期处在被忽视的位置，而且部分高校排球教师在日常的教学过程中，为了达到考试作为首要的教学目标，从而过分重视学生的考试成绩，只关注对于基本技术的讲解，将难度并不大的垫球、发球和传球等考试内容拆解为多个动作，并采用讲解和重复的方式传授给学生，再让同学们单独或结组练习。虽然该教学方式能在一定程度上提升学生的技术水平，但是这种方式使得学生很难将各种技战术在比赛中灵活使用。并且高校排球课上极少让学生进行真正意义上的排球比赛，导致课堂无法调动起学生的学习热情，教学效率与质量整体低下。此外，在部分高校排球课程中，由于学校师生比例不协调，排球课程课时不足，导致重技术、轻理论这种现象的发生，排球理论部分教师要么就是让学生自学，要么就是蜻蜓点水，学生上完一学期的课程以后，除了只是掌握一些基本的技术外，对于排球的起源、历史基本没有什么了解。

1.2、高校排球师资队伍普遍呈现出力量薄弱

最近几年来，高校一直在进行扩大招生，不论是教师还是学生的数量均在快速增长，但是排球教师队伍却仍是制约排球教学发展的薄弱环节。首先，由于学校缺少排球专业的教师，导致高校在进行日常教学时，一个排球教师需要担负多个班级的教学工作，这无形中加大了排球教师的工作压力，很难再腾出更多的空闲时间学习专业方面的知识、创新教学模式，使排球课程长久沿用着老旧的方式。其次，由于部分排球教师并非专业出身，自身对于排球的专业知识了解不多且技术动作并不规范，而教师再把他们本就不够成熟的技术知识传授于学生，这就使得学生对于排球知识的理解偏差越来越大，最终完全远离正确的知识。由此可见，由于高校排球师资数量的不足，导致排球课程的规模很难进一步扩大，直接阻碍了排球课程的进度安排。

1.3、高校排球教学考核体系尚不完善

教学考核是对教学实践以及教学结果的重要反馈，但是高校排球课程在考核评价方面却处于薄弱环节，目前多数高校排球课程都是在期末由教师对学生在课上学习的排球基本技术、排球知识的掌握熟练程度进行考核，并通过分数的方式判断学生对排球技术的掌握程度。虽然这对以后高校排球课程的教学安排上的完善调整具有一定参考意义，但是高校排球课程应以加强学生身体健康水平和了解排球相关文化作为主要教学目标，而大多数高校排球课程不仅忽视了学生对于排球文化等方面的考查，也没有体现出对于学生综合素质、学习态度、进步幅度等方面的考核，只是单纯地以每学期学生的期末成绩作为考核标准。过分关注学生技术动作并不能说明学生就已经掌握了排球这项运动，而这种考核方式也很难全方位的了解学生的学习态度及课堂表现。正是在这样的教学观念和方式下，学生也仅仅是需要完成教学目标所制订的数额就算是考核通过。而且这种考核方式与新课标所要求的教学目标大相径庭，致使排球课程中的不足与问题不能第一时间得到有效的反馈，进而阻碍高校排球课程质量的进一步提高。

1.4、高校学生对于排球学习兴趣不足

常言道“兴趣是一个人最好的老师，只要当一个人对一件事有了兴趣以后，那么就会认真地做这件事情，完成的效果也会很好”。由此可见，学生对于学习排球的兴趣是教师顺利开展排球课程的重要保证。但是，实际上，由于高校学生日常课程大多为理论课，而排球课程作为一门体育课，使得学生在潜意识上觉得排球课程并不是很重要，所以在教学过程中学生缺少主动参与课堂内容的兴趣，导致就算是参与到教学内容的学生也只是为了完成课上内容而学习，缺乏自主的思考，机械化的学习内容，并且这种略显消极的学习态度严重阻碍了教学的效率，从而影响正常排球教学的进一步展开。所以，如何有效的调动学生对于排球学习的兴趣，就成为了每一名排球教师值得考虑的问题。总而言之，兴趣是学生参与课堂内容的根本原因，而对于技术动作的内化程度又会反过来激发学生的学习兴趣。如果学生在排球技术上掌握程度较高，融会贯通，那一定能在比赛过程中体验到排球运动给人带来的愉悦感和排球的魅力。

1.5、硬件设施不完善

相关调查指出，国内高校排球场地及相关器材与教学要求相比，大致只有不到20%的学校符合标准。就以目前现状来讲，高校排球场地与设施中普遍存在许多问题，如部分高校无固定的上课场地，即使有固定的场地，也多为室外场地且设置不合理，如：场地与场地间间距过窄、场地周边空间不足等，网带与场区也均无法达到标准水平，排球立柱摇摇晃晃，这些都为校园排球活动中可能出现的运动损伤埋下隐患，并制约着校园排球运动的进一步发展。另外由于北方冬季室外温度偏低，当排球与身体接触，就会加剧疼痛的感觉，导致地处北方且没有室内球场的的高校学生参与排球运动的热情大幅下降，并导致排球运动在部分北方地区的高校中成了一个季节性项目。

2、促进高校排球普修课程开展的对策

2.1、有效整合创新排球运动的教学方法和形式

首先，在高校排球教学过程中，可以采用多元的教学模式，多媒体教学法就是一个不错的方式，教师可以通过幻灯片将一些较为抽象的排球技术动作直观地展示出来，可以使得学生形象地将排球各项技术呈现在脑海中，另外教师还可以采用播放视频的方法让学生观阅排球比赛来学习优秀运动员如何运用各项技术，并在学生看完视频后进行详细的讲解和展示，这种方式不但能给学生带来感官上的刺激，而且能使得排球教学更有趣味性。作为排球教师可以采取安排几个课时来讲解排球文化、实战技巧及排球明星等，以此来激发学生学习的积极性。其次，教师也可以适当采取差异化教学，教师根据每名同学的身体素质水平、排球天赋等实际因素进行分组指导，使每名同学的排球技战术水平都能在自己本来就具有的水平上有所提高。最后，经过一段课时的学习就可以适当组织一些排球比赛，通过比赛，不但可以激发学生的竞争意识和集体荣誉感，还能够促使学生都参与进排球运动中来感受比赛带来的魅力。

2.2、大力提升排球教师队伍的专业素养

教师身为校园教学实践和体育活动开展的指导者和组织者，其技能水平的高低直接影响着校园体育的效果。这就要求高校需要对排球教师的专业技能和素质不断进行强化和培养，从而在排球课程中给予学生更专业的技术指导。首先，高校排球教师需要有身为教师的责任感，主动对新的知识进行学习，从而提升自身专业水平。其次，高校管理者应当注重对于排球教师的再教育问题，尽可能为排球教师学习和外出培训创造机会，以此提升排球教师的专业素养，丰富其日常教学的方式，提升教学能力。最后，在师资引进上，注重对教师的专业能力、排球技能水平和职业素养的考查，从而提高排球教师队伍整体素质和水平，促进高校排球课程的可持续发展。

2.3、完善学生成绩考核体系

在对学生成绩考核上，教师除了应考查学生对于排球技术的掌握水平外，还应从学生的学习态度、学习兴趣、学习表现等方面对学生进行全方面的综合考核，而不应该仅仅以分数片面的去判断学生成绩优劣，教学成绩考核体系的优化调整能使考核的成绩客观反应学生的排球学习情况。首先，在技术测试方面，除了往常在发、传、垫单个基本技术环节上的考核外，还要侧重考察各个技术动作之间的衔接运用，尽可能使学生对于排球技战术理解的有所提升；其次，关于技能考试上，除了展现学生的排球方面的综合素质外，还应该把组织管理比赛、裁判、日常表现、训练态度等因素纳入对学生能力的考核指标中；最后，在对学生进行教学考核时要坚持以人为本的原则，不仅要重视学生的成绩，更要关注学生的努力程度和进步幅度，尽可能全面的评价学生整个学期的学习状况，从而最大程度调动学生学习排球的积极性和主动性。

2.4、激发学生对排球的兴趣

兴趣是一个人主动去参与一件事的根本原因，如果教师能将学生学习的兴趣充分激发起来，那么学生一定会积极地参与进排球课程的各个环节中。首先，教师在日常的教学过程中，需要提升对于学生行为的观察和学生想法的了解，然后进行针对性地制订或完善教学计划和教学内容。这样会使学生感到他们是被尊重和被需要的，从而在排球课堂上投入更多的热情，教学效果自然而然会得到提升。其次，高校排球教师在教学过程中应根据学生个体间存在的差异，进行有针对性的课程教授。再次，教师还可以充分利用学生的课余时间组织学生进行一些班与班之间的排球比赛，这样不但能提升学生对于排球技术的掌握程度，而且还能调动起学生对排球的兴趣，从而有助于高校排球课程的顺利展开。最后，教师还要把学生的兴趣作为排球教学的基础，要不断加强师生之间的交流，另外，教师在课堂和课余比赛中，多鼓励表扬学生，使学生得到认可，进而可以激发学生参与课堂的主动性，从而提高高校排球课程的质量。

2.5、完善训练设施

高校排球课程质量的一个重要评价指标就是场地设施。目前，绝大多数高校的排球场地使用的是水泥地，球场本身凹凸不平，稍不留意就会引发学生受伤，影响学生的正常上课与训练。为了给学生创造一个适宜的排球上课环境，高校可以通过增加资金投入与政策的支持，从硬件上建设完善排球场地与相关设施，还要定期对场地进行维护保养，保持场地的整洁、干净。通过此举能够有效避免此类安全隐患危害到学生的身体健康，可以保证学生课堂与日常训练无后顾之忧，从而可以一门心思投入进排球学习与训练当中。此外，学校还可放宽政策，多与企业合作，解决一部分资金困难的问题。

3、结语

总而言之，排球课程在当前高校日常实际教学中确实暴露出一些问题，高校应当通过采用创新教学手段、提升教师队伍素质等切实有效的措施来应对实际教学中出现的各种短板不足，作者坚信这些举措的落实一定能让高校排球课程摆脱当前困境并迸发出新的活力，促使学生身体素质、排球技术的全面发展，并为我国排球事业的长足发展贡献青年力量。