我国三人篮球的发展现状与路径研究

（河南省体育运动学校 河南 郑州 450044）

三人篮球是由篮球运动发展而来的全新的运动项目，具有场地小、规则简单等特点，十分适合青少年。三人篮球产生于20世纪50年代，20世纪90年代传入我国，进入21世纪之后，三人篮球迅速发展。在三人篮球成为2020年东京奥运会正式比赛项目之后，其在我国的发展更是一日千里。

1、三人篮球在我国的发展历程

三人篮球在我国的发展大致经历了四个阶段，第一阶段是无序发展阶段（1993-2003年），其发展特点是赛事少、发展缓慢、竞技水平低等；第二阶段是逐步规范阶段（2004-2011年），2004年中国篮球协会和肯德基共同主办了 “肯德基全国青少年三人篮球冠军挑战赛”，这次比赛的成功举办，使得官方与民间企业合作举办的三人篮球比赛开始如雨后春笋般出现，三人篮球的发展进程加快，发展也更加规范，同时也出现了商业化趋势；第三阶段是高速发展阶段（2012-2017年），在国际篮球联合会出台三人篮球比赛规则的基础上，我国在2014年颁布了《国务院关于加快体育产业促进体育消费的若干意见》，此后，三人篮球发展迅猛，我国成功举办了许多全国性乃至世界性的大型赛事，赛事的运营水平、运动员的竞技水平等开始与国际接轨；第四个阶段是创新发展阶段（2018年之后），在这一阶段，创新是我国三人篮球发展的特点与趋势，如何在当前三人篮球迅猛发展的势头下提升我国的竞赛成绩、挖掘后备人才、建立职业联赛，这是当前三人篮球发展的重点问题。

2、我国三人篮球的发展现状

2.1、理论研究现状

理论对实践具有指导作用，三人篮球理论研究在一定程度上制约着我国三人篮球的发展。在系统的研读与三人篮球相关的研究之后，发现当前我国的理论研究现状如下：第一，我国对三人篮球的理论研究起步较晚，相关论文总量较少。我国对三人篮球的研究开始于1994年，相关研究发文量相对较少，总量仅有百余篇。但可喜的是，近些年三人篮球相关的研究呈现持续上升的态势，尤其是近两年，关于三人篮球研究的发文量大量增加，仅2018年就超过了50篇；第二，我国对三人篮球的研究热点主要集中在本质、发展历程、教学、开展现状、对策、竞赛、技战术等方面，但缺少对运动规律、运动选材、运动心理等方面的研究，没有建立系统、完善的理论体系；第三，我国的理论研究缺少创新，许多研究没有结合当下三人篮球发展的实际情况，研究角度千篇一律，缺少新意。

2.2、赛事发展现状

在2004年之前，我国的三人篮球赛事主要是城市、地区间的赛事，赛事组织也不规范，直到2004年“肯德基全国青少年三人篮球冠军挑战赛”成功举办，我国的三人篮球赛事才得以蓬勃发展。经过十几年的发展，当前我国三人篮球的赛事已趋于完善。

从赛事种类上看，我国三人篮球赛事有官方性质的和民间性质的，有全国范围的和区域范围的，还有公益性质和非公益性质的。当前我国影响力较大的三人篮球赛事有 “全国三人篮球锦标赛”“肯德基全国青少年三人篮球冠军挑战赛”“中国三人篮球擂台赛”“中国大学生3×3篮球联赛”等；从赛事体系上看，我国三人篮球赛事体系的构建主要依托的是国际篮联、中国篮协与地方赛事委员会，其体系基本与国际接轨；从赛事规模来看，我国三对三篮球赛事规模整体上呈现扩大趋势。以“肯德基全国青少年三人篮球冠军挑战赛”为例，从2004年开始，该赛事的参与城市、队伍、人数等每年都在增加，2018年 “肯德基全国青少年三人篮球冠军挑战赛”的参赛城市达到了50余个，参赛学校近5000所，参赛人数超过了40万。

总的来说，我国的三人篮球赛事整体发展良好，组织规范、赛制合理、参与人数众多。但是仍有许多需要注意的问题：第一，赛制相对单一、缺少新意，具体表现为我国三人篮球赛采用的基本都是先分组循环、再交叉淘汰的赛制；第二，没有切实与学校体育相结合，我国主要面向学生群体的赛事只有“肯德基全国青少年三人篮球冠军挑战赛”和“中国大学生3×3篮球联赛”，而且这两项比赛每年只举办一次，完全无法满足学生的参赛需求，同时，这两项比赛面对的是中学生和大学生，并没有涉及小学生；第三，不同地区之间的实力差距较大，但是每个赛区的晋级名额相同，这会导致一些实力较强区的队伍因为名额原因无法晋级；第四，对女子三人篮球比赛的重视程度不够，如“肯德基全国青少年三人篮球冠军挑战赛”就没有设立女子组。

2.3、竞技水平现状

当前我国三人篮球的竞技水平现状具体如下：第一，运动员整体水平有限。从三人篮球运动员的国际排名来看，当前在我国排名前十的男性运动员中，只有四名在世界排名前100中，而我国的女性运动员则无人进入世界排名前100；第二，缺少高水平赛事经验，成绩不理想。我国三人篮球运动起步较晚，参与的高水平赛事较少，虽然近年来在亚洲赛场获得了不错的成绩，但是面对高水平队伍时竞争力则明显不足；第三，运动员技术、战术水平有待提升。根据我国三人篮球运动员在国际比赛中的表现，可以发现我国得分的主要手段就是突破，常用的战术是传切配合战术，这反映了运动员进攻手段单一、战术配合单一的问题。同时，我国运动员在比赛中的战术配合成功率也不高。

总的来说，虽然当前我国三人篮球的竞技水平有了较大的提升，但是同高水平国家和地区相比仍有一定的差距。运动员的技术、战术，乃至整体竞技水平等都需要进一步提升。

2.4、相关人才现状

三人篮球的相关人才包括运动员、教练员、裁判员等，下面将从这三个角度来讨论我国三人篮球的人才培养现状。

第一，运动员人才。在对我国三人篮球国家队队员的信息分析后发现，当前我国三人篮球运动员主要来自经济发达或篮球基础较好的地区，如东部的上海、广东、福建、山东等；中西部的湖北、新疆等。由此可见，良好的篮球基础与雄厚的经济实力有助于篮球运动员的培养。另外，当前我国三人篮球运动员主要来源于五人制篮球，他们中的大多数人在从事三人篮球之前都是专门从事五人篮球运动的。由此可见，当前我国并没有形成专门的三人篮球培养体系，人才培养方面并不完善；

第二，教练员人才。教练员在运动员的培训中起着举足轻重的作用，能在一定程度上决定运动员的竞技水平。当前我国的三人篮球教练员相对缺乏，大多数教练员且通常要担任两到三个球队的教练，有的教练还会同时担任五人制篮球的教练，这不仅会消耗教练员的精力，也不利于三人篮球竞技水平的提升；另外，当前我国三人篮球教练员中有三人篮球专业运动经历的相对较少，三人篮球的经验相对不足；

第三，裁判员人才。裁判员能够指导、规范三人篮球的发展，是实现三人篮球健康发展的必不可少的力量。国际篮联设立有专门的三人篮球裁判体系，三人篮球裁判共有三个等级，从低到高分别为持牌裁判、资深裁判与讲师级裁判。当前我国共有6名三人篮球国际裁判，其中3个是持牌裁判，3个是资深裁判。由此可见，当前我国三人篮球裁判员人才较少，尤其是缺少讲师级裁判。

3、我国三人篮球的发展路径

3.1、持续推进理论研究发展

三人篮球运动的发展离不开理论的指导，持续推进理论研究的发展是当前我国三人篮球发展的重中之重。要促进理论研究的发展，可以从以下几点入手：第一，三人篮球相关工作者要认识到理论研究的重要性，认识到理论对促进实践发展的重要意义，加强对三人篮球的理论研究；第二，在进行研究时要坚持运用科学的方法，同时还要积极拓展研究的领域，进行多角度、跨学科研究；第三，要重视研究的实用性，将促进三人篮球实践的发展作为理论研究的出发点，确保理论研究的成果能够直接用于实践。

3.2、不断促进赛事的完善

当前我国的三人篮球赛事虽初具规模，但是仍有许多有待完善的地方，要促进我国三人篮球赛事的完善，需要做到以下几点：第一，要促进三人篮球的职业化发展。培养运动员、提升运动员水平的一个重要平台就是职业联赛，我国三人篮球想要更好地发展，需要推进职业化进程，需要制定相关的职业化制度，建立职业俱乐部、开展职业联赛；第二，要加大赛事的宣传力度、提高赛事的影响力。当前我国的三人篮球知名度与影响力较小，除了篮球爱好者，其他人对相关赛事所知甚少，因此可以通过加大宣传、进行包装、提升赛事水平等方式加大赛事的宣传力度与影响力；第三，要对赛制进行创新，提高比赛的观赏性，要将赛事与学生紧密结合起来，引导学生积极参与三人篮球运动，提升该运动的影响力。

3.3、有效提升运动员竞技水平

不断提升运动员的竞技水平是三人篮球发展的关键举措，要提升运动员的竞技水平，可以从以下几个方面入手：第一，要采用先进、科学的理论指导实践，制定完善且合理的训练机制；第二，要认真研究当前世界三人篮球的特点、规则制度、裁判方法等，要与国际接轨；第三，要学习三人篮球水平较高的国家的训练方法、技术、战术等，并对其进行创新、改造；第四，可以多承办国际知名赛事，也可以扩大国内赛事的规模，以增加我国运动员参加高水平赛事的机会，帮助运动员积累经验，认识不足。

3.4、坚持完善人才培养渠道

人才是三人篮球发展的基础，当前人才的匮乏是影响我国三人篮球发展的重要问题。要改变这一现状，就要完善人才培养渠道，可以从以下两点入手：第一，要建立完善的三人篮球培养模式，当前我国并没有完善的三人篮球培养体系，长期使用现有的模式不利于三人篮球的长远发展，因此可参考五人制篮球培养模式建立三人篮球培养体系；第二，要加强相关专业人员队伍的建设，要培养大量的高水平教练员，培养一批高水准的国际裁判；第三，要建立高校与企业协同合作的三人篮球培养模式，通过企业赞助、高校主办的方式实现资源优化，完善人才培养渠道。

4、结语

综上所述，经过十几年的发展，我国的三人篮球无论是在人才、赛事组织、竞技水平方面，还是理论研究方面都取得了一定的成就，是值得肯定的。但是我国三人篮球要想长久发展，就不能安于现状，相关机构和相关人员仍需继续努力，不断充实理论研究、完善竞赛制度、提升竞技水平、培养优秀人才，提升整体实力，使我国的三人篮球达到世界领先水平。