探讨如何构建“校企师生”职业教育发展共同体

翟盼盼

摘要：近年来，高等职业教育飞速发展，“产教融合，校企合作”也取得了一定的成效，但是依然存在一些问题。针对现在高等职业教育中存在的问题，从发展共识、资源共享，师资共建、产教融合、“1+X”证书五方面构建“校企师生”职业教育发展共同体;共同体的发展可以更好地促进“1+X”证书落地实施、发挥各成员的整体作用、实现资源共建共享、满足共同体内部成员的需求，服务行业，提高教学质量。

关键词：1+X;职业教育;共同体

中图分类号：G642     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）30-0112-02

Abstract： In recent years， higher vocational education has developed rapidly， and "integration of industry and education， cooperation between schools and enterprises" has also achieved certain results， but there are still some problems. In view of the existing problems in higher vocational education， we will build a "school-enterprise-teacher-student" vocational education development community from five aspects： development consensus， resource sharing， teacher construction， industry-education integration， and "1+X" certificate; the development of the community can be more It is good to promote the implementation of the "1+X" certificate， give play to the overall role of each member， realize the joint construction and sharing of resources， meet the needs of members within the community， serve the industry， and improve the quality of teaching.

Keywords： 1+X;vocational education;community

1现状分析

近年来，随着我国经济的高速发展，对复合型技术人才的需求也逐年增加，而高等职业院校背负着培养高素质技术技能人才的重要任务，其中实施“1+X”证书制度也成了培养复合型技术人才的重要途径。在我国高职院校的实践发展过程中，“产教融合，校企合作”也取得了一定的成效，但是仍然存在一些具有挑战的问题，例如产教融合主体之间关系松散，学校参与主动，行业企业消极被动;产教融合操作层面缺少可行性方案，容易流于形式等。目前我校开展“1+X”证书试点工作，实施教学改革，在此背景下，不仅校企需要深度融合，而且师生也需要队伍建设，将“1+X”证书考试内容融入人才培养方案，培养出符合企业需求，行业规范的高素质技能型人才。在该背景下，学校、企业、教师、学生都不再是一个单一的集体或者是个人，而是高等职业教育發展过程中的一个整体——发展共同体，通过职教发展共同体内部各个成员之间的相互联系，积极完善“1+X”证书制度性的高等职业教育，促进“1+X”证书制度更好的落地实施，实现企业及公司与高职之间教育及职业的衔接，并且通过技能证书增加学生与高职教师教学之间的联系，构建一种和谐发展的共同体[1]。

2职业教育发展共同体的实现途径

在“1+X”证书制度下开展“校企师生”职业教育发展共同体的研究，在这个过程中，“校企师生”四位一体，每一方都属于职业教育发展过程中不可缺少的一部分[2]。针对职业教育发展共同体的研究，可通过以下四个方面开展：

2.1构建互惠共赢义利统一的发展共识

在现代社会，高等学校和企业双方都有着共同的利益诉求，教师和学生都有提高自己职业能力的共同愿景，“校企师生”作为职业教育发展共同体，应该坚持互惠共赢理念，建设义利统一的利益共同体[3]。如图1所示。

首先就要树立义利统一的观念。企业以市场需求为导向，易片面只追求利润的最大化，抱着利润最大化的态度参与校企合作，容易形式功利性，不利于校企合作关系的长远发展。但是，在校企合作中，如果企业不获利，也不现实。因此，要坚持义利的前提，实施结构性长远发展规划。首先要搭建校企合作平台，其次整合职业院校和优质企业之间的联系，再次深挖校企合作的机会，最后为企业合作双方提供共同的发展机会，做大共同利益，提升合作价值，共享成果。比如，企业与系部实验室合作，学校提供场地和实验室，企业提供优质资源和员工，为师生培训，共同搭建教学平台，承担课题研发，既为企业提供场地和实验室，又最大限度发挥资源优势及经济杠杆能力，培养优质复合型技能学生，这些学生又可以到企业就业，提高企业人员素质，对学校来说又增加学校对口就业率，教师也在培训过程中得到技能的提升。

2.2 加强产业资源和校企教育的共建共享

发展职教发展共同体，务必要在校企之间实现资源的共建共享，这样会显著提升高等职业教育的发展。首先，学校可以为企业员工办理借书卡，持有借书卡的员工可以利用学校的图书资源及网络资源。其次，企业先进软件及先进项目资源可以分享给学校老师，供教学使用，提高教学水平。再次，学校和企业可以加深资源共建，例如企业的实训基地向学校开放，定期组织学生和教师去企业培训，企业也可以利用学校的机房进行实训项目教学，以项目驱动是教学，展开职业技能证书的内容及实现。最后，院校可以和企业共同合作科研项目，实训资源和项目共建，促进教学，提高学生职业技能。