现代学徒制在高职计算机教学中的应用

万志伟

摘要：推動教育改革，应用现代学徒制教学，秉承基本的应用原则，以学生为主，强化实践性和真实性，明确人才培养目标。构建更加稳固的现代师徒模式和指导体制，组建先进的教师队伍，优化教师结构，做好过程性评价指导，真正强化他们的实践技能，培养和造就更多的应用型人才，推动高职计算机教学改革，提升学生就业竞争力，服务社会经济发展。

关键词：现代学徒制;高职计算机教学;原则;现状;策略

中图分类号：G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）30-0092-02

目前，高职教育现代学徒制模式已经成为一种常态，在很多专业中，现代学徒制模式都有应用，这对教师有着较高的教育要求。首先，作为教师需要有丰富的企业经验，能够利用自己的实践经验指导学生，能够使学生在真实的企业环境中掌握高超的应用技能。计算机教育发展非常快，技术更新速度很快，采用传统的填鸭式模式，必定难以达到理想的效果，更难以激发学生的计算机学习兴趣。作为教师，要能够以协同协作为教育创新的立足点，能够积极地应用学徒制教育模式，实现改革创新，这样才能促进计算机教育发展。

1 对现代学徒制的认识

在我国，学徒制由来已久，多数人学习技能的方式就是学徒制。随着社会的不断发展，传统的手工业被现代工业所代替，人们的工作方式发生了根本性变化，教育模式也需要随着社会的发展不断实践创新。传统的学徒制模式对于人们掌握技能具有很强的促进作用，作为高职院校，要能够积极地将传统的学徒制与学校为主的职业教育形式有机融合，在这种背景下，现代学徒制就产生了。

现代学徒制是对传统学徒制优势的继承和发扬，同时以培养高素养的综合技能型人才为目标，进行教学创新。现代学徒制教育模式有助于将课堂理论教学与实践结合起来，能够把理论教学转移到实践操作过程中去，理论教育与实践指导的深度融合，这样能够有效地提升学生理论知识感悟能力和实践操作技术水平。现代学徒制能够最大化地满足当前社会岗位对高素质技能人才的要求。

2 现代学徒制在高职计算机教育中应用的原则

要实现高职计算机教育的有效发展，实现教育模式的有效创新，教师就需要充分把握现代学徒制的应用原则，能够明确现代学徒制应用的基本理念、基本策略，保障这种模式的成功应用。

2.1 学生为主的原则

计算机专业教育中应用现代学徒制，教师必须明确学生为主的原则，能够真正提升学生的自主学习探究能力，能够营造出自由宽松的探究环境，使学生能够充分分析解决问题。教师一定要坚持以学生为主的原则，真正激发学生的学习热情，使学生充分参与到计算机课程学习中去，主动探索计算机课程知识，使学生能够结合自身所学创新学习方法，这样才能达到良好的学习教育效果。

2.2 实践性原则

在计算机教育中，教师要能够突出实践教学环节，能够结合计算机教育内容情况，安排合适的实践活动。在具体的教学中，教师要突出计算机专业项目实践教学内容，设计好相关内容，要能够充分引导学生展开交流活动，使学生在合作的基础上完成实践项目内容，使学生通过实践活动，能够有效地获取知识，并发展自身的实践能力。

2.3 项目真实性原则

在计算机教育中落实现代学徒制教育模式，就要开展一些项目，而这些项目的设置，要能够遵循真实性的原则。这样，所设置的项目才能够有效地调动学生的参与热情，达到理想的实现效果。尤其是对一些软件类课程教育而言，能够设置真实性的软件项目，在这样的教学环境下，学生软件工程学习参与的积极性会更会很高，学生能够感受到自己所学专业知识的实际价值，并且能够真正地获得实际收益，真正培养学生参与计算机实践的积极性，提升学生的计算机知识技能。

3 现代学徒制在高职计算机教育中应用的现状

在西方一些发达国家，现代学徒制很受重视，学校借助于现代学徒制，有效地培养了高素养的技能人才，满足了社会对人才的需求，同时为学生就业提供了有力的支持。在西方国家，现代学徒制应用较早，并且应用范围广泛，相关应用拥有成熟的配套设置，能够得到政府企业、学校的高度重视。相关方面密切合作，使现代学徒制作用得以充分发挥。在西方国家，现代学徒制已经成为一种应用广泛的教育模式，通过课堂理论教学与企业实践活动的有效融合，使学生有效地掌握了相关技能。并且学徒制模式下，学生学习培训更为自由方便，学生也可以充分利用网络方式，进行计算机学习交流，现代学徒制的应用推动了计算机教育的有效发展。

而在我国，现代学徒制应用还不成熟，在一些高职院校开始尝试应用现代学徒制，进行教育创新。主要应用模式有订单式人才培养模式、教学实践一体化教学模式、学校企业工学结合定岗实习等教育模式。相关教育模式在一定程度上推动了高职计算机教育的发展，但总体上而言，现代学徒制在我国计算机教育中应用还不算很普遍，相关模式的教育变革力度不是很强。现代学徒制在计算机教育中应用还处于初始阶段，仍然需要进一步地完善和发展。我们需要研究现代学徒制相关应用理论，并能够积极地借鉴国外的一些实践经验，这样才能不断实现其应用创新与突破。

4 现代学徒制在高职计算机教学中应用的策略

4.1 明确教学目标和人才培养目标

要保障现代学徒制在高职计算机教学中的有效应用，必须明确高职计算机人才培养目标和教学目标，通过对学生进行规范化的计算机教育教学与培训，使学生掌握计算机专业的理论知识和基本素养。在培训中要能够实现理论与实践结合，能够以生产实际项目为主，对学生的综合能力进行培养和锻炼，使学生获得必要的技能。同时，培养学生的基本职业操守，培养学生必需的计算机专业知识，使学生具备良好的职业素养，具有较强的适应新工作的能力和创新能力，真正培养出计算机应用型创新人才。

4.2 构建完善的计算机专业实践教学体系

在计算机实践教学中，教师必须坚持循序渐进原则，以现代学徒制理论作为指导，对相关计算机理论教学内容与实践课程内容进行有序整合，使之能够形成层次感强并具有递进关系的课程体系。只有落实这样的实践教学体系，才能保障学生在日常的计算机实践训练中掌握相关知识，提升学生的实践效率，达到良好的育人效果。构建完善的计算机专业实践教学体系，重点要做好以下两方面的工作。

第一，设计真实感强的项目案例。在计算机教育中，教师要认识到真实感强的项目教学案例的重要作用，能够以学生需求为基础，设置好相关项目教学案例。教师要能够保证相关项目案例的真实性，以真实的案例提升学生的技能水平，为学生毕业、就业提供有力的教育支持。比如，在计算机软件工程教育中，教师可以设置一些与学生生活联系紧密的游戏软件开发案例。这样的案例具有很强的趣味性，能够实现人机之间的有效互动，通过这种项目案例的设置，使学生能够真正参与其中，获得相关方面的知识和技能。

第二，为学生提供真实的工作场景。计算机专业教师在实践教学中，要能够加强与企业之间的合作，能够为学生提供订单实践实习的机会，借助于企业资源、真实的工作过程，得到充分的锻炼。另外，学校要加强实验室资源的利用，在实验室教学中，可以仿照公司工作模式，设置真实化的企业场景，让学生在真实的工作场景中掌握某些技能，领悟相关计算机方面的知识。这就要学校加强与企业的洽商合作，能够在企业内部设置常态化的计算机实训实验基地，构建完善的实践教学管理运行机制，使学生在实践中不断发展自己的能力，达到良好的学习效果。

4.3 加强师资队伍建设工作

要保证现代学徒制在计算机教育中的有效应用，必须要加强教师队伍建设工作。学校要加大相关资源投入，能够重点建设双师型的教师队伍。学校要加强对教师的培训工作，能够利用假期时间加大对学教师的培训，使所有教师掌握计算机教育的基本技能，夯实教师的专业知识。另外，学校定期要组织教师到企业中进行锻炼，在实践中使教师的实践教育能力得到提升。同时，通过引导教师到企业中锻炼，教师深入了解企业文化，了解计算机岗位相关操作要求，提升教师的综合育人水平。学校还需要定期聘请企业计算机方面的骨干技术人员到学校开展帮扶指导工作，使相关人员能够参与到实训课程教学指导工作中去，带动本校教师实现技术性突破。

4.4 引导学生参与各种形式的计算机技能比赛活动

在计算机教育中推行现代学徒制育人模式，学校就需要加强与企业的合作，能够为学生提供丰富的实践机会。同时，还需要加强引导学生参与到各类计算机技能比赛活动中去，学校与企业合作，对学生技能比赛情况进行评价，有效激发学生参与的积极性，要能够通过计算机技能比赛活动，使学生真正体验到计算机企业工作流程和基本操作规范，计算机技术得到质的飞跃。要能够通过比赛促进学校计算机教育的发展，通過比赛引导学生进行计算机学习创新，这样，计算机教育的效果就能得到显著的增强。

4.5 加强过程性的考核评价

在学徒制教育模式，计算机教育就必须能够加强过程性的考核评价，并能够把过程性考核评价作为学生评价的重要手段，使之能够实现常态化的发展。加强过程性评价就要突出对学生学习过程的评价，计算机教育课程要能够实现分阶段的测试评价，对学生阶段性学习情况进行评价。还需要对学生对某一些段分析解决问题能力、实践能力和阶段性理论知识掌握的情况进行考核评价。在实际评价过程中，要能够将学生阶段性评价结果纳入学期总评价中去，还可以将学生参与各种竞赛活动的获奖分数纳入学期总成绩评价中去。通过一切手段引导学生重视学习过程，重视学习积累重视学习创新，这样才能促进学生的有效发展。不仅如此，教师通过过程性考核评价也能够不断更新变革教育内容，有助于计算机教育等完善发展。

5 结束语

总之，高职计算机教学推行现代学徒制，为学生学习和实践提供了更加多样化教学模式，也为学生成功成才搭建了多元化的教学应用平台。高职计算机教学在教学实践中需要解放思想，更新理念，不断学习和总结，真正推动人才培养改革，培养更多的高素质职业人才，服务社会经济发展。

参考文献：

[1] 韩旭.高职院校实践现代学徒制存在的问题探析[J].现代交际，2019（3）：176-177.

[2] 朱贵森，李喜玲.现代学徒制在高职院校中应用的保障措施[J].花炮科技与市场，2018，24（4）：290.

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