双元化教学模式在高职动物生理学教学中的探索与应用

周奕含 刘馨忆

（吉林工程职业学院，吉林四平 136000）

我国职业教育与发达国家相比存在体系建设不够完善，培养人才质量水平参差不齐等问题，动物生理学是畜牧兽医专业，宠物临床诊疗技术专业，宠物养护与训导专业等各专业的专业基础课，为后期的《动物药理》、《动物临床诊疗技术》、《动物病理》奠定基础，需要学习人数较多。而专业基础课课堂教学多为大班制，“满堂灌”、“填鸭式”现象仍牢牢占据着课堂教学，“以教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的课堂教学方式，剥夺了学生的自主地位，无法适应当前教育新形势需要。

随着我国高职教育事业的不断发展，教师需要将双元化教学方法广泛应用在动物生理学课程实际教学活动当中，培养学生的综合能力与素养，这对促进高职学生的全面发展起着非常重要的作用。因此，加强双元化教学模式在高职动物生理学教学中的探索与应用研究具备现实意义。

1 双元化教学模式在高职动物生理学教学中的运用必要性分析

现阶段的动物生理学教学内容已经无法与动物医学方面知识增长要求相符，越来越多的新型科学技术崛起，对我国高职院校动物生理学教育方面的要求日渐增高。而动物生理学作为专业基础课，一般开设在第一学期，课时非常精简。这让教学内容和课时之间呈现出明显的矛盾。这就需要教师将“双元化”教学广泛运用其中，让高职学生主动参与到动物生理学知识学习活动当中，提高他们的主动性与热情，培养他们的创新思维与发散思维。

2 双元化教学模式在高职动物生理学教学中的运用策略分析

随着我国社会经济转型、供给侧改革、大众创业、万众创新，以及动物生理学学科自身的建设及发展进程的加快，未来社会对学生要求，不仅掌握必备的理论知识，且更需要善于熟练应用动物生理学知识解决实际生产中遇到的各种问题。这就需要教师不断创新教学内容，运用多样教学方法，做好“双元化”教学的反馈调查，保证”双元化”考核方法的全面运用。这样才能够让高职学生学习与掌握更多的动物生理学课程知识，培养他们的专业能力以及综合能力。

2.1 及时更新教学内容，结合多种教学手段

教师需要量体裁衣确立教学大纲，根据实践应用情况，对生课本内容进行精简。依照差异性内容，让高职学生参与到自主学习活动当中，并且将大课堂与小课堂整合起来，将多媒体教学以及互联网教学全面整合起来。将探讨分析、案例解析以及小组讲授等方式整合起来，并且将这样的教学手段充分运用在动物生理学课堂当中，强调动物生理学教学重点，把与其他课程之间的知识关联整合起来，拓宽高职学生的动物生理学知识面，巧妙的融入思政教育，让动物生理学课堂环境与氛围更加活跃，让高职学生深入理解以及记忆动物生理学知识。

2.2 教学反馈调查

在教学方法、内容与考核等多个方面展开探究与分析，根据高职学生的实际情况设置科学合理的调查表格，让高职学生对有关信息进行反馈，实现统计学方面的分析，探究高职学生对多种教学手段的实际认同感与接受程度。

2.3 教学考核方法

在现阶段的高职院校动物生理学实际考试过程当中，多数使用一次性闭卷的方式或随机提问的考查方式进行考核。这样在对培养高职学生的创新认知与思维水平起着一定程度上的制约影响。畜牧兽医、宠物临床诊疗技术、宠物养护与训导等不同专业存有的差异性，考试内容应该有所侧重。如畜牧兽医专业在考核时，应注重能量代谢内容。宠物临床诊疗技术专业，应注重营养代谢内容。宠物养护与训导专业，应注重各系统的组成及作用。要将多样性考核手段整合起来，提高主观题的占比，降低客观题的占比，根据高职学生的实际情况展开教学。具体的考核内容也要根据高职学生的专业特征展开，有效改变传统“一考定成败”的方式，把动物生理学课程教学过程以及期末考试之间全面整合起来，让高职学生的学习成绩被分解在教学活动的整个过程当中。

3 结语

高职院校主要是为社会培养高素养应用型技术技能优秀人才的重要场所。在现阶段的高职院校动物生理学实际教学过程当中，教师应该将“双元化”教学手段充分运用其中，这样可以让高职学生学习以及掌握更多的动物生理学知识，并且让高职学生全身心的投入到动物生理学课堂活动当中。与此同时，教师要让高职学生在轻松愉悦的环境当中学习更多的动物生理学知识，提高高职学生的学习水平与能力，培养高职学生的专业素养以及综合能力，最终推动我国高职教育事业的健康可持续发展。