嘿，这个人真怪

我的妹妹性格古怪，是个不折不扣的“多面小萝莉”。

说她可爱吧，倒也是，你瞧：她头上顶着两个“小丸子”，圆圆的脸蛋上有一对水汪汪的大眼睛，那纯洁的眸子中仿佛流淌着明净的泉水，一张小嘴粉嘟嘟的，两只小手肉乎乎的，活像一只小肥猫，可爱极了。

可她有时确实又让人讨厌。她一旦看上了我的东西就要抢走，而且不达目的绝不罢休。有一次，她看上了我新买的挂件，不管三七二十一，伸手就来抢。还好我反应快，拿着挂件逃开了。她毫不气馁，跟上来继续抢，这次挂件还真被她抓住了，可她终归没我力气大，挂件又被我夺了回来。她生气地看着我，眉头紧锁，嘴巴咧开，紧握拳头，鼻翼快速地翕动。正当我以为她要出什么怪招时，她却一下子躺倒在地上，放声大哭起来。这一哭可了不得，爸爸、妈妈、外公、外婆一下子从四面八方赶来“拔刀相助”，我的挂件就这样眼睁睁被她掠走了。

她抢我东西时的霸道、不可理喻让人恨得牙痒痒，可有时候她自己的东西却也乐于与人分享。有一次，我看见她在吃零食，看她那快活样儿，就知道一定很好吃。我想去问她能不能给我分一些，可又不好意思。正犹豫着，她马上从身后拿出一包一模一样的零食递了过来，笑眯眯地对我说：“喏，给你的！”我顿时觉得心里甜甜的。

妹妹的怪还不止这些，她有时候很随和很大度，什么事儿在她那儿都不是事儿；有时候又特别要强，非得争个胜负高下……这个古怪小萝莉，真是让我又爱又恨呀！

编后语

本期月月赛有点儿难，难在审题与立意，难在选材。

何为怪？“怪”即“奇怪”，《现代汉语词典》（第七版）关于“奇怪”的释义有二：⑴跟平常的不一样；⑵出乎意料，难以理解。怪人，也就是与常人不太一样，言行举止怪异，让人难以理解的人。拟题的目的不是猎奇，为观怪而写怪。其真实目的是引导同学们认真观察生活，注意细节，学会总结人的性格特点，然后写一写那些个性鲜明的人。

所以首先要审题准确，这个怪——异于常人的方面应该主要体现在个性上，而不是其他方面。如果审题不够准确，选材就容易跑偏。一些习作写一个人天赋异禀，拥有某种特长某项技能，超乎众人，比如：记忆力强，能准确记得书架上一本书的位置；喜欢鱼乃至痴迷，精于鱼的各种知识……这些选材，异于常人这个要件具备，但不够典型，它们更倾向于“奇”而不是“怪”。

其次，还要思考为什么要写这个怪人。在构思的过程中，如果这个问题没有触及，立意可能就很难达到一个开阔的境界，文章的品位也很难得到提升。比如一些习作写种种怪同学：孤僻，不合群；超级肥胖，行动迟缓；学习特用功，下课从来不出来玩，总是老老实实坐在座位上看书写作业……

所谓怪，难以理解，主要原因是你与他有距离，对他不够了解，更谈不上理解。如果走近，你会发现，很多的“怪”，只是表面上看起来怪，其实怪得有理，怪得蛮可爱。比如本次入选的怪同学、怪妹妹。他们的行为有矛盾，前后表现有反差，但也正是这些矛盾、反差，才使这个人更加立体，更加真实。特别想提醒同学们的是，写一个人某一方面的“怪”，很难选材，而于一个人言行举止的反差中写出他的“怪”是一个比较容易入手的角度。比如老舍先生的《猫》，整篇构思都由一组组矛盾组成。开篇就说“猫的性格实在有些古怪”，接下来写猫“说它老实吧，它的确有时候很乖”，与之形成反差的是“可是，它决定要出去玩玩……任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”；再有“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，与之对应的是“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”……正是在这些矛盾中，写出了猫的多重性格，写出了猫的“生气勃勃，天真可爱”。

最后还想指出的一点是，本次来稿出现了一种高度雷同的构思：某人平时特吝啬或者特节俭，但是在新型冠状病毒引发的肺炎疫情出现的时候，慷慨地捐款；或者遇到路人求助的时候，出奇大方……这种行为表现上前后强烈的对比、反差确也算怪，但出现思路类似的大批稿子的时候，我们不得不怀疑这种构思已经陷入了严重的套路，恐怕也违背了真实的生活。