荷兰的匠人教育

肖茗予

荷兰，一个西欧小国，却是世界“创新之国”“工匠之国”。这是因为荷兰人让孩子从小就以兴趣出发，为将来的职业规划打下基础，将荷兰的“匠人”教育制度发挥到了极致。

比高考还竞争激烈的“学徒”制

在荷兰，做“匠人”从来都不是迫不得已的选择。相反，如果被别人称为匠人，则意味着已经成为行业中的佼佼者。

贯穿其中的是荷兰人独特的“学徒制”双轨制职业教育。2014年5月的一天，吉米向我请假说要去上班，马上就可以赚钱了。我讶异地问：“你不是还没毕业吗？”吉米非常兴奋地对我说：“陈小姐，我要读职业高中了！”

原来，当时十六岁的吉米在完成九年的义务教育后，面临着一个选择：是去职业中学还是普通高中？两个选项通往不同的道路——去职业中学意味着他要找到一份学徒的岗位来半工半读，而读普通高中则是为以后继续读大学、做研究作准备。

热爱手工的吉米选择了前者，他的理由很简单：“我不用等到27岁再去工作，可以更早适应职场，更早自立。”他发自内心地认可学徒制，但这条路走下来其实并不轻松。

两个月后，吉米开始在一家家具公司当学徒，每周工作三天，其余两天时间在职业学校学习。作为阿姆斯特丹最大的商业管理类职业学校，其课程设置紧跟社会形势，每五年时间会根据行业变化调整课程，很多老师都是由家具行业的人士兼职。

最初兩年，也就是吉米十六岁一进入这家学校开始，他每周有两天时间在学校上课，另外三天时间在公司上班、培养职业技能；从第三年开始则每周一天上课，四天上班。

职业学校的学习费用全部由政府承担，而学徒的工作岗位每月还可以给他们带来700 - 1300欧元（相当于4600-8500元人民币）的薪水。

当然，入读职业学校也有门槛。“申请入学是第一关。初中毕业后如果找不到一份学徒工作，就不能申请职业学校，但是可以在中学里缓冲一年，学校会帮忙留意工作机会。在职业学校就读时，如果学徒合同因故被终止，还有三个月时间寻找下一份工作，如果过了三个月还没有找到新的工作，就不得不离开职业学校。”

吉米说，对于他这样十五六岁的年轻人来说，找到一份学徒工作并不容易，他们平均要投递十四份简历才能获得职位，而在成为学徒工之后，如何同时兼顾学业和工作是更大的考验和挑战。

在职业学校的考核指标中，学校理论知识学习和企业工作实践各占50%，如果考试未通过或者学徒期导师不认可，学生们则面临补考、降级，甚至拿不到毕业证的后果。

荷兰国家教育、科研与创新秘书处提供的数据显示，荷兰年轻人拥有普通研究型大学文凭的占比20%，拥有应用技术类大学文凭的占比15%，拥有职业教育文凭的则占到55%。而按照2017年的统计数据，有23万人放弃了全日制高中学校，选择了这种半工半读的双轨教育。

许多学生在完成义务教育后，不愿再留在学校里，而是想早日进入职场。这个体系令荷兰年轻人的失业率非常低。

根深叶茂的“匠人”教育

原来这就是荷兰人的“匠人”教育。

在很多国家，接受高等教育是通向人生金字塔尖最有效的途径；但荷兰不是，接受职业教育同样可以拿高薪、受人尊重。在荷兰，年轻人初中毕业后，75%的人会根据自己的兴趣选择职业学校，成为“学徒”。

职业学校的学生同时拥有两种身份——企业学徒和职业学校学生。学生的入学选拔由企业确定，一旦录取，企业将和学生签署雇佣合同，把学生视同企业正式员工，支付工资（包括社会医疗保险等）。所以，学生从进入职业学校的第一天起就同时成为公司的员工。

大众认可度高的职业教育，保障了人们对职业教育的参与。荷兰老百姓愿意送自己的子女接受职业教育。在小学分流阶段，约有三分之二的学生进入综合中学学习，是进入文理中学学生的两倍。分流时，学生仅有十岁左右，尚不能明确自己未来的职业选择，基本上是家长和学校帮助学生选择了今后的职业方向。

全社会协作，让荷兰人倡导“终身学习”的理念，这样他们才能出现更多的“术业有专攻”的“匠人”！

（选自《内蒙古教育》2019年11期）

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