浅谈美术作品欣赏对提升审美能力的影响

董佳

摘要：美术，不仅仅是视觉上的盛宴，更可以通过线条、构图、色彩、意境等激发观赏者情感、心灵上的共鸣，激起他们心底的感悟，进而提升观赏者的审美能力。众所周知，美术来源于生活，美术作品不仅仅是客观生活和实物的反应，更添加了画家对生活、对创作对象的个人感悟，赋予客观创作对象新的生命力，从而形成美术作品独树一帜的艺术风格。我们在欣赏美术作品时，不能单单从美术作品的画工来进行欣赏，更要注重对美术作品情感、意境、创意来进行欣赏，让美术作品欣赏成为大众审美能力的首要选择。

关键词：美术作品 欣赏能力 审美能力 影响力

我们在创作美术作品时，首先要对创作对象进行观察，确定自己的创作方向，进行艺术化的创作，并在其中还融入创作者的个人情感，所以说美术作品凝结了创作者的艺术创造力和个人情感。美术作品欣赏是一个动态过程，需要我们细细品味美术作品的整体构图、线条艺术、色彩搭配、画面意境等，而全方位地欣赏美术作品，这对于提升我们的审美能力是大有裨益的。

一、有利于开拓眼界，认识更广阔的美术世界

对于美术创作者来说，离不开采风，需要深入到大自然中，感受自然的千变万化，激发自己的创作灵感。笔者把欣赏美术作品也看作是“采风”，我们可以通过欣赏美术作品，认识到我们双脚还没有踏足的土地、尚未认识过的异域风情，让我们美术创作的眼光放得更加长远，了解不同国度、不同地域、不同画家的绘画方式，进一步开拓我们的眼界。正所谓是“见多才能识广”，我们可以通过美术作品欣赏，挖掘到美术作品蕴含的美，感受到生活的另一种表现形式，激发出我们对艺术的独特审美见解。

例如我们在欣赏“现代绘画之父”保罗·塞尚的《埃斯泰克的海湾》时，首先会被画面中的各种色块所吸引，塞尚在描绘海湾时没有采用传统的线条，而是采取了蓝色、黄色等颜色色块的堆积来进行呈现，通过深浅不一的蓝色色块来展现海湾，蓝色色块从画布的一端延伸到了另一端，各种色块相得益彰，让人感受到海湾的宁静。海湾的背后是浅褐色描绘的蜿蜒起伏的小山，山和海湾之间是柔和的蓝天，山海之间夹杂着细腻的、淡淡的红色细线条，仿佛是夕阳的余晖。塞尚的这幅画作带有明显的后印象派风格，通过色块来进行画面的分割，避免使用线条，带给欣赏者无限的遐想，创新了对海洋的认识，审美能力也得到了提升。

二、有利于陶冶性情，提升大众人文素养

美术作品蕴含着浓郁的文化、自然风光、历史等韵味，是人文素养的重要结晶。美术作品欣赏可以陶冶大众的性情，提升人文素养，进而提升大众审美能力。很多优秀美术作品都是对美好生活、秀美自然风光、杰出人物、美好情感的描绘，我们在欣赏美术作品的同时，也在接受人文文化的熏陶，是一次审美教育。画家通过对生活、情感、文化世界的创作，把对美的追求、情感寄托在美术作品中，赋予美术作品生命力、情感色彩，带给人精神上的慰藉。

例如我们在欣赏达芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，可以感受到典雅、恬静的女性形象，画作中的蒙娜丽莎没有眉毛和睫毛，整个人看起来散发着一种母性的光辉，虽然蒙娜丽莎的嘴角没有弧度，看起来并没有在微笑，但是我们却从她的眼睛中感受到了一丝笑意，达芬奇在她的脸颊上添加了阴影，整个人看起来温柔而端庄，符合一个基督教赞颂的圣母形象。这幅作品中背景是以窗外的风景为陪衬，隐隐绰绰的树林、蜿蜒的河流、起伏的山峦，风景的色调和人物塑造所用色调是统一的，让风景和蒙娜丽莎的微笑融为一体，整幅作品散发着神秘、梦幻、温柔的气息。一幅好的美术作品可以让欣赏者的心情沉静下来，放松身心，沉浸在艺术的世界里，提升人文素养和审美能力。

三、有利于提升审美体验，建构审美心理结构

审美能力是一种综合能力，首先我们能够发现客观世界的美，例如一天的好天气、路边盛开的野花、路上奔跑的孩子等都可以成为美术创作的对象，我们要善于从生活中发现美，并把美转化为美术作品，养成良好的审美习惯。例如我们在欣赏梵高的《向日葵》时，能从静止的画面中感受到他对于生命的热爱，运用靓黄色表现向日葵盛放的生命力，仿佛是静止的火焰，梵高运用大气的笔触美、肌理美来描绘向日葵，运用大红色、绿色来进行颜色的清冽对比，让每一位欣赏这幅画的人都为之震撼，展现了梵高对美好生活的追求，以及孤独敏感的内心世界。

结语

总之，美术作品欣赏可以丰富我们的情感世界，感受艺术家的情怀和高尚情操，它是藝术家和观赏者之间沟通的桥梁，美术作品展示了世界各地的异域风情和文化历史，我们在欣赏过程中可以感悟到人生哲理、人生智慧，提升审美体验和能力，建构起审美心理结构。

参考文献：

[1]陈晓晨.美术作品欣赏对大众审美能力的塑造[J].鄂州大学学报，2018，25（03）：60-61.

[2]潘育晓.美术欣赏课审美能力培养途径探微[J].美术教育研究，2018（18）：135.

作者单位：四川省盐亭中学