基于云平台管理学生行为的若干建议探讨

仝媛

摘 要 2020年，学校开始打算在全校范围内推广云校通。一个好的管理平台，不但从顶层设计就要合理，从理念上也要保持先进。我们要保证“云校通平台”的效果，除了需要全员重视以外，还需要投入力量保证它的动态改进，在平时的工作中，发现有不合理的地方就需要改进，定期对教师进行培训，加大投入力量。还有平台要与时俱进，现在的信息化进程非常快，我们在原有网页版的基础上开发了微信版，原有的页面无法横屏显示，后面经过改进以后，可以在手机上查看。

关键词 云平台;管理;学生行为;建议

1模式優化，保持先进理念

首先，整体规划，注重验证云校通平台职业素养分的合理性。这是一个在计算机专业实践出来的平台系统。学生毕竟是学生，主要以教育为主。不能学生一犯错就开除学生。所以需要对这个要进行论证。尤其是马上全校就会推广这个系统，一定要有一个试行期。

其次，设计要更合理，管理制度要完善，执行力度要规范。这个平台有个问题，就是一旦登记，自己就没办法修改了。修改的话要去找教务员，很麻烦。经常有老师不小心点击提交上去以后，发现改动很麻烦，所以这里的设计需要完善。可以在老师选择好以后，把所有的汇总起来，让老师确认，没问题再提交。

最后，一定要具备安全意识。在云校通中，所有的管理者具备同样的权限，学生是一样的权限，家长权限一致。里面涉及学生的很多隐私，我们要保护学生，以免信息泄露，给不法分子提供可乘之机[1]。

2“对症下药”，内外兼修

2.1 重视内在，促进学生心理健康发展

（1）提倡多元智能理论，增强学生自信心

每个人都有自己的优势，往往一些领域造诣特别高的人需要的是一些其他能力。所以我们首先，不可以有色眼镜看待学生，发自内心尊重学生，平时多以鼓励学生为主，帮助学生重新认识自己，通过各项活动重塑学生的自信心，改变单一的教学方式适应不同的学生。换个看法，学生就会受益。我们来看一个真实案例：

在2010年，来了一个新的老师，非常年轻朝气，刚来就做了新生班主任。那年的学生素质相对还算可以，招收的分数线比之前都高。这个老师从企业过来，第一次遇见中职学生，他没有想到这么糟糕，他的出发点是好的，对学生要求甚高，整天把学生叫到办公室进行“教育”，所谓教育，就是批评、指责，要求改进。这样的结果，就是学生更加糟糕。没几个月，这个班的学生集体反对，要求更换班主任，学生说无法忍受。班级学生心理问题很严重。一年后，这个老师自动离职。后来换了一个女班主任，性格温柔，经验丰富，班级学生一下子爱上了这个老师，这个曾被誉为极差的班级突然好起来了。

学生真正学习习惯的养成，一般都在课堂上，作为老师，我们最重要还是要上好自己的课。中职的学生需要的是老师多元化的教学组织形式，更趋向于直观化教学，所以老师要不断提升自己，钻研好自己的课，把自己的课上的生动有趣。一个优秀的老师，往往课堂问题也少，一个优秀的班主任，班级问题相应也会减少。好的老师，重视培养学生优秀的学习习惯，提升学生的学习能力。我们不但要尊重学生，还要给他们机会。有的学生不爱学习，可是却是活动好手。我们可以寻找合适的方式来引导他们，他们的活力总是需要渠道发泄，多元化的评价和合理的引导可以促进学生的发展，减少学生的不良行为。

（2）重视德育课

中职学校的德育课是非常重要的，一年级学生开设心理健康教育，职业生涯规划，职业道德与法律。二年级开设经济政治与社会，哲学与人生。三年级开设就业指导与创业指导。从课程设置上来讲，规划的还可以，按照教育部标准设置，但在具体的上课过程中，对老师这里把控不严。有的时候因为每个学校专业课上的不一样，有的非专业的德育老师被安排去上以上这些课程。因为没有考核标准，谁上都一样，只要完成教学任务就可以。但是这样，真的对学生好吗？在中职学校，需要重视的德育课成为摆设，成为最不重要的课程。这个需要我们好好反思，如果我们好好利用每一节德育课，学生对一些基本的法制概念总会有的。

（3）建立“心灵氧吧”，弱化学生的攻击性行为

学校配备了专业了心理老师和社工，由专业的心理老师根据学校的实际情况来开展一系列的活动来促进学生的心理健康发展，可以建立“心灵氧吧”，学校提供场地，将场地布置的舒适，可以进行一些团体心理活动，人数不要太多。这里也可以进行单一的心理咨询。团体的目的是让学生在团体中成长，可以开展一系列活动，比如情绪管理互助小组辅导，人际关系成长小组辅导，压力调节团体小组辅导，也可以建立一些工作坊，比如，班干部成长工作坊，生命教育团体工作坊之类，这个心灵氧吧不仅仅面对学生，也可以面向老师，老师的成长从另一个角度也是促进学生成长。单一的心理咨询这一块还需要发展，据调查显示，现在越来越多的人包括学生患有抑郁症，本来还比较轻微，如果一直不处理，就会发展到严重的程度，影响人一生的幸福。学校要引导好，及时发现并救助这些心理问题较一般学生严重的学生。这里一定要注意保密原则。经过这些团体活动和心理咨询，对弱化学生的攻击行为会有一定的帮助。

（4）全员参与校园系列活动，淡化学生的退缩心理

中职的部分学生自卑心理比较中，有的学生因为已签收到的冷嘲热讽导致缺乏主动性，相当部分学生比较被动，当然，也有的孩子比较有自信，能够积极参与各种活动，可是，我们的教育要面向大众，所以我们应该在全校形成一种氛围，组织各种系列活动，比如唱歌比赛，画画比赛，各种体育类的活动，各种能体现学生专长的活动，学生表现好坏不重要，重在参与，形成这种氛围后，主要目的在于淡化学生的退缩心理，让学生变得积极、主动、大方[2]。

3外在引导，促进学生身体健康发展

（1）重视体育，充分利用课外活动，增强学生的身体素质

首先，应该制定体育课程规范，在期末考核上改革，实行教考分离。可以参考《国家学生体质健康标准》，根据自己学校实际。期末制定考核标准，有其他老师对学生进行考核。这样，可以提高体育教师的责任感。从意识上进行提升，从规则上进行要求，从实践中增强身体素质。

其次，要利用好课外活动。现在的学生，天天对着电脑，活动时间本来就少，所以除了体育课，课外个按活动就非常重要。这个需要好好引导，学校可以定期举行比赛活动，比如，学生跑步比赛，广播体操比赛。利用这些比赛来引导学生进行体育锻炼，从而增强体质。

最后，还是要提高学生的自身意识，我们要提倡终生锻炼。这些观念在学校就要给学生培养。我们如果将学生的体能信息网络化，学生本人可以查询到自己的个人体能信息，然后系统再给出合理建议，这样效果会更好。

（2）重视职业道德与法律课程，增强学生的法纪观念

学生很少接触社会，虽然现在网络非常发达，但还是难以对学生起到直观教育作用，很多职校的学生不喜欢课堂上的死记硬背，但他们喜欢活动，学校可以联合校外，比如，交警，消防队，公安等直接来学校对学生进行教育，请一些当地法制人员来学校开讲座。这样比较适合职业学校的学生。笔者现在都记得自己以前在小学的时候，公安人员押解犯人到学校进行公开审判，这一幕非常清晰。这样的活动也可以在职业学校进行。

（3）完善社团体系，促进学生社会化进程

为了让更多的学生参与，我们要精思巧妙的开展社团，中职的学生课业并不重，我们争取做到大部分学生都可以参加到自己感兴趣的社团。比如，舞蹈，音乐，跆拳道、篮球、羽毛球等等之类，非常多。我们可以培养一批学生出来，由学生传承下去，也增强了一些学生的各项能力。

社团活动需要多样化。我们前面说到多元智力理论，社团也是。当前职业教育非常重视职业技能发展，通过各种比赛来引领。但实际学校教育很大一部分是精神的传承。所以我们也要注意通过社团活动来完成这部分的功能。社团活动可以成为学生自我展现的舞台，学生在里面可以锻炼自己的组织力和凝聚力。社团应该包含体育类，以培养学生身体素质为主。包含兴趣类，以培养学生兴趣、爱好类为主。包含品德学习类社团，比如国旗班之类。目前职校的社团种类不算多[3]。

4改进策略，提高学生在自主管理能力

对于学生玩游戏的问题，因为中职学生很多专业需要用电脑。整个课堂在机房进行，又是局域网，学生很容易在上面组队玩游戏，且这个不容易监管。在这里，我们给出一个建议，优化机房管理策略。我们可以开发一个系统，将所有电脑监管起来，给学生部分权限，学生可以上网，但是下载东西会在教师机端显示，这样教师就可以及时进行监控。教师可以控制机房的电脑，随时将一些软件禁掉。这样，学生从一开始就不给他们进行电脑游戏的机会，学生就会把注意力放在学习上，学习好了，学生的不良行为就会减少，也会更好的发展。

学生一旦不能在机房玩游戏，就会玩手机。学生不能玩手机就会在机房打游戏。这两者必须一并处理才有效果。关于玩手机，教育部已经出台政策，对学生进行手机管控。具体怎么操作呢？我们可以制定这样一个手机公约。手机使用时间，课堂期间坚决不玩手机，将所有手机交由老师保管，下课自行拿取。晚上十点以后休息，坚决不玩手机，不影响休息。各项集会不玩手机，保证集会质量。学生只要落实到这几点，玩手机这个问题就可以得到有效解决。

5信息化技术在学生信息管理中的应用

在中职院校学生管理工作的开展中，学生信息管理属于十分重要的一项内容，这一方面的管理工作主要就是学生各种信息的管理，包括学生的档案信息、考试信息以及就业信息等各种信息数据。在这一方面的管理中，通过信息化技术的应用，可使这些信息通过电子文档形式在计算机中进行储存，并且也能够将这些信息

上传到网络上进行存储与管理，也就能够使这些信息管理更加便捷，使学生信息管理效率得以有效提升，同时能够减少学生信息管理成本，因而需要对这一方面的管理加强重视及有效应用。

6以榜样引导，打造“名人堂”

第一，学生刚来学校，首先接触的就是老师。老师是学生的第一个榜样。我们发现，好的班主任，身上都自带魅力。这种无形的传染，时刻影响学生。所以，老师在学校，一定要注意自己的一言一行。带给学生正能量，而不是一味的要求学生，却对自己要求不严格。班主任的思想、信念、道德这些都會对学生产生影响。老师要以饱满的热情对待学生，充满敬业精神。

第二，利用学校空间进行宣传。我们将以往的优秀学生，做成宣传册，大力宣传，传达这种正能量。我们将往届优秀毕业生做成画册，贴在学校的各个角落，让学生耳濡目染。从学生入学就开始，一直贯穿学生在校期间。给学生灌输正确的是非观。

第三，建立辅导员制度。从上一届选取优秀学生作为下届学生的辅导员，以辅导员作为榜样。从新生入学开始，辅导员参与班级管理以及班级各项活动。这样做有两方面作用，一是锻炼学生的管理能力，这部分优秀的学生在学校不仅仅学习到知识技能，还能锻炼自己。更加能提升学生的责任感和使命感。二是对新生来说，刚好近距离接触优秀的学生，学生对学生有更好的示范作用。

7结束语

榜样示范在中职学校是重要的一环，我们给学生树立正确的价值观，并对学生进行引导，促进学生良好行为的养成，是非常必要的。

参考文献

[1] 范恒，李存兰.中等职业学校学生心理健康现状调查与对策研究[J].心理月刊，2020，15（1）：1-2.

[2] 霍华德·加德纳.智能的结构[M].北京：中国人民大学出版社，2008： 123.

[3] 郭海英.基于核心素养培育的中职学校社团活动课程化实践研究——以浙江省玉环市中等职业技术学校“HUI”社团建设为例[J].职业，2019（18）：32-33.