健康教育在儿科门诊静脉留置针护理中的应用效果

付敏 张蒙蒙

【摘  要】目的：探讨健康教育在儿科门诊静脉留置针护理中的应用效果。方法：选择2018年10月-2019年7月间在我院门诊部接受治疗的64名静脉留置针患儿为研究对象，设置常规、康教两个护理小组，分别采用不同的护理方式，比较两组患儿的护理满意度。结果：康教小组患儿家长护理满意度各项参数评分均高于常规组，护理满意度更高，P<0.05。结论：对静脉留置针患儿在常规护理之上添加康教宣传，能有效改善患儿护理环境，提高家长的护理能力与护理意识，静脉留置针治疗的安全性得到了提升，值得在临床中推广使用。

【关键词】健康教育;儿科门诊;静脉留置针护理;应用效果

【中图分类号】R473      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）11-0156-01

静脉留置针是一种较为常见的治疗方式，可有效减少穿刺次数，降低对患者造成的身体伤害程度。但由于儿科患者年龄较低，在进行静脉留置针时，容易因人为因素干扰，而提高并发症发生率，所以要在治疗中搭配护理措施，来提高对患儿的保护力度[1]。基于此，本文将探讨健康教育在儿科门诊静脉留置针护理中的应用效果。

1 资料与方法

1.1一般资料

按照研究标准选取我院门诊部在2018年10月-2019年7月间收治的64名静脉留置针患儿为研究对象，依照护理方案间的差异将其分为常规、康教两组，其中采取常规护理的为常规组，采取输液护理的为康教组前者采用常规护理，后者在常规护理基础上添加健康教育。常规组患儿男女比例为18：14，年龄区间为1～9歲，平均年龄为（5.22±1.19）岁;康教组男女患儿比例为19：13，年龄区间为1～8岁，平均年龄为（4.66±1.25）岁。所有患儿家长均已知晓研究内容，其家属已签署相关知情协议，其它基础资料无统计学意义。

1.2方法

常规小组采取常规护理，做好环境护理，依照医嘱进行配药工作等;对康教小组采取康教护理，主要措施如下：①建设康教环境：首先门诊部门应添加相关知识的宣传展板，及时引导患儿家长通过阅读展板内容，了解一些护理常识。第二应制作静脉留置针护理知识的宣传动画，利用多媒体设备，定期在门诊部门进行循环播放，宣传一些基本保护知识。②做好集体宣教：可依照患儿疾病类型，将家长分为学习小组（每组6-7人），集中对患儿家长进行健康知识教育，向其说明静脉留置针治疗的优势、目的、配合方法等，并向家长介绍一些有效的患儿情绪安抚方法，帮助患儿降低恐惧感，积极配合护理人员展开治疗。③强化宣教内容：护理人员在穿刺前还要针对不同情况给予患儿及家长针对性教育，如对年龄较大的患儿可直接以口头宣教的方式向其说明静脉留针后的一些注意事项，对于年龄较小的患儿要柔声安抚，并用一些玩偶做比喻向其说明注意事项;针对家长要向其说清不同刺穿部位的护理配合要点，防止其在怀抱患儿、为其穿脱衣物时出现针头松动、脱落等问题[2]。

1.3观察指标

护理满意度：采用院内自制的问卷表开展随机调查，通过问卷调查方式统计两组患儿家长的护理满意情况以及康教知识掌握情况，评价参数分为：护理技能、护理环境、不良事件、康教知识掌握度四项，其中前三项满分20分，第四项满分40分，得分越高护理满意度越高。

1.4统计学分析

以SPSS19.0对数据进行统计分析，计量资料用（ ）表示，χ2，t检验。统计值有统计学差异的判定标准为P≤0.05。

2 结果

康教组患儿护理满意度四项参数评分均高于常规组，P≤0.05差异有统计学意义，见表1。

3 讨论

静脉输液是临床上较为常见的一种治疗方式，虽然具有较好的辅助治疗效果，但也会对患者造成疼痛感，因此在接受治疗时，很多患者都会产生程度不一的恐惧感。大多数儿童在接受输液治疗时，都会产生抵触情绪，加之其血管较细，所以降低了穿刺成功率。采用静脉留置针方式，可有效减少穿刺次数，提高了治疗舒适率，更容易提高患儿配合度[3]。

本次研究表明，康教小组护理满意度更高，家长护理知识掌握情况也比较好，其原因分析如下。第一做好康教环境建设，有助于提高康教知识的普及率。使患儿及其家长在等候治疗时，可以主动学习一些护理知识，提高学习自主性，为后期统一宣教奠定基础。第二强化宣教内容，有助于提高宣教工作的针对性。由于患儿穿刺部位不同，因此需要注意的护理要点也有所不同，如在手背处静脉留针时，容易出现针头脱落、堵塞等现象，因此家长在陪同时要注意约束患儿双手，选用弹力绷带进行固定，降低不良事件发生率;定期观察患儿留针侧手背情况，有无肿胀反应。

总而言之，在门诊静脉留置针护理中添加健康教育干预，能有效提升患儿家长的护理意识与护理专业度，减少针头松动、脱落等不良事件发生概率，达到提升护理质量的目的，具有研究价值。

参考文献

[1]    杨雁清.探究健康教育在儿科门诊静脉留置针护理中的使用效果[J].心理月刊，2019，14（16）：72-73.

[2]    秦莹.三步宣教法在儿科门诊输液厅应用静脉留置针过程中的作用[J].临床医学工程，2019，26（03）：379-380.

[3]    周晓庆，王瑞瑛，张雪静.健康教育在儿科门诊静脉留置针护理中的应用效果[J].当代护士（中旬刊），2019，26（02）：138-139.