我的成长”四部曲”

余志勤

刚参加工作时，学校举行青年教师课堂比赛。当时只想着如何深入挖掘文本，忽视了学生的参与，最后课堂失败了。为此，我要求自己多走出去听听、看看。

走出去。有很长一段时间，我都尽量走出去。记得第一次观摩“全国课堂教学大赛”，10多个参赛选手呈现了10多堂风格迥异的课，真是令人叹为观止。我很幸运，因为各种机缘听到了很多优秀老师的课。他们的教学开阔了我的视野，提升了我的思想。在听课的过程中，我开始阅读他们在课堂上分析的作品，研究各种语文流派，渐渐有点理解语文教学的意义。

读进去。在一次教研中，我偶然得到一份书单，上面列举的作者名字大多都没听说过。我当时深受刺激，觉得作为语文教师很羞愧。为此，我不再只是读学科类书目，而是沉下心来读一些教育、文化类书目。把书读进去，是我一个很大的收获。

做出来。后来，我来到一所新学校。在第一次教师课堂大赛中，我决心改变以往的状态，不再借鉴别人的设计，不再模仿别人的教学，并设计出一份属于自己的教案。于是，围绕《赤壁赋》一文，我阅读了苏轼的传记、诗文等五六本书，在此基础上才开始自己的教学设计。当得知我获得了课堂教学大赛一等奖时，已经不惊讶了，这是听了那么多课和读了那么多书后应有的收获。

写下来。每堂课后，我都会将“哪里做得好，哪里还需要改进”等情况，写下来。我渐渐发现，写下来的文字更客观冷静，让我能够更好地审视那些教学实践。慢慢地，写教学反思成为我生活的重心。后来，我将平时的做法仔细梳理，形成了教学论文。

作为一名教师，成长的道路不可能一帆风顺，我们也不可能成为完美教师，却可以通过努力让自己变得美好，让自己在不断学习、阅读、實践与反思中走向未来。