人本理念下高中班主任实施管理的有效策略

赵嘎

摘要：在当前高中教育系统中，班级管理是该系统中不能缺少的组成内容，并且班级管理效果好坏还会直接关系到学生的成长情况。为了能够保障班级管理工作的有效落实，高中班主任教师应当在班级管理工作中加以运用“以人为本”的理念，如此不但符合新课改的要求，还能够促使学生的身心得到健康发展。鉴于此，本文主要以高中班主任管理工作为研究对象，较为详细地对如何在人本理念下做好高中班主任管理工作展开了分析，以供参考。

关键词：人本理念;高中班主任;管理工作

引言

人本理念的核心目标在于，全部工作都是围绕在人展开的研究。高中班主任作为班级管理的关键要素，更是学生成长的领路人。在遵从教学客观规律的前提下，加以运用人本理念，能够优化以前管理工作的不足之处，从而提升班级管理工作效率，推进班级的良性发展。由此可见，对于人本理念下高中班主任教师如何提升管理质量做出研究，很有必要。

1高中班主任管理现状分析

1.1注重成绩忽略了素质教育

站在实际角度来看，受限于传统的应试教育思想，致使很多班主任教师觉得个人本职工作就是辅导学生顺利参加高考，所以在管理班级时，仅仅会重视学生的学习成绩，换言之只要学生的学习成绩突出，就会受到各方面的优等对待，譬如在选拔班级干部、优秀学生时，都会优先考虑这些学生，这种情况下就会打消一些学习成绩较为落后的学生，很难为社会培育出更多综合型人才。

1.2没有关心学生的生活状态

一些班主任教师仅仅将个人的工作范围规划在学校之内，认为只要学生迈出学校的大门，便与自己脱离的关系，大部分时间都会秉承莫不关系的态度，致使学生和班主任教师的关系比较尴尬，致使学生即便在平时生活中突遇了问题，也不能在极短时间内找到班主任教师寻求帮助，这种情况下学生的内心就会出现问题，继而影响到学生的健康阳光成长，这也是高中班主任管理工作效果差的根源所在。

1.3缺少师生之间的交流

通常情况下，许多高中班主任在实际落实管理工作时，喜欢运用命令的口吻去硬性要求学生完成相应的任务，致使学生心生厌恶之感的同时，使得师生关系日渐紧张，最终影响到班主任管理工作的顺利推进。除此之外，还有一些班主任教师为了能够为个人的管理工作供应方便条件，没有在班级中开展公平化的评选活动，而是直接选定了班干部成员，这种情况下就会干扰到学生的主观能动性，从而无法增强学生的总体实力。

2高中班主任管理工作中人本理念的实际运用

2.1构建良好的班级管理环境

以人为本教学的本质就是正视学生个性，帮助学生快乐阳光成长，彰显学生的个性。基于高中阶段正是学生身体和内心成长的重要时期，此时的学生都有个人的想法和见解，老旧的管理模式已经很难适用在当前的班级管理工作中。因此，需要班主任教师革新管理理念，选用新颖度高的管理方式，为学生创建出一个和谐、公平的班级环境，为学生今后的良好成长做好铺垫。

教师可以借助班级中宣传墙体、公告栏等位置上张贴班级管理规范，并將学生分成若干小组，定期组织学生开展课外阅读、学习研究等活动，并评比出先进学习小组、先进个人等，营造一个互帮互助、民主和谐的班级氛围。同时，在进行学生管理时，要以表扬为主，经常利用鼓励性语言来激励学生，帮助学生进步。其次，高中阶段正是学生叛逆期，他们对教师的硬性说教十分反感，这就需要教师不断提升自己的个人修养和教学能力，借助自己的职业道德来影响和感化学生。如，班主任可与学生以朋友的身份相处，深入学生的生活，共同分享一些趣事、经验与经历等，倾听学生的故事并给予一定的指导和帮助;加强交往技能的教育，班主任以言传身教的方式指导学生彼此模仿、相互激励学习。并且，班主任可实施多种多样的心理辅导，以开放的班级会议等方式走进学生的内心状态，培育和提升其合作能力。

2.2人本管理机制的运用

在对高中班级实行管控工作期间，尽管班主任是主要的负责人，但是由于班级中的学生数量并不少，同时受限于个人的精力，因此在对一些细节部分实行管理时，成效也会大打折扣，也无法遵循人本理念来完成班级的管控。对于这种状况，教师便可以让学生协助其来实行管理，如此一来便可以保证面面俱到，同时也可以培育学生的总体素养，让学生受到良好的历练，而这也是当前素质教育的宗旨。

除此之外，如想要更好地在高中班级管控中，融入人本理念，将学生作为出发点，就需要教师对学生加以重视，依据每名学生的现状，为其创建出相应的平台，让学生更好地接受到锻炼。与此同时，班主任还需要增强与高中生的交流频率，不论是在生活上，还是在学习中，都要提供相应的帮助，这样才可以激起学生的上进心，在以后进行班级管理时，必将得到事半功倍的成效。在实行班级干部的轮任时，班主任应当设定出一个期限，然后对依据高中生的自身素养，对干部人员实行轮换，以此来提升学生的责任意识，而这也是人本理念的一种落实方式，在对班级实行管控工作时，教师应当做好指导工作，以便于进一步提升高中生的自我管控能力，增强班级管控水准。

2.3管理中正视心理换位思考、投入真实情感

对于高中班主任教师而言，在落实班级管理工作时，应当正视“以人为本”理念的重要性，并且在明晰学生实际情况之上，将班级管理方案预先编制出来，这样才能在管理班级时，有可供参考的根据，在突遇各类问题时，也可以有针对性的选用有效措施将问题处理好，帮助学生在极短时间内更正个人错误的思维方式、偏差行为等，以此帮助实现自我约束、自我规范的目标，以此促使学生能够抛弃全部的烦恼问题，健康阳光的成长。

3结束语

总而言之，基于高中阶段的班主任管理工作具备了很强的繁杂性，并且困难程度也比较大，在班主任管理工作中加以运用“人本管理”理念，能够优化以前管理模式下的全部问题，从而保障班级管理工作的效果和质量得到显著的提升，

参考文献

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