信息技术在小学数学教学中的应用

范敬晨

【摘 要】 信息技术的快速发展及其与教学领域的深度融合，使得信息化教学手段逐渐成为一种至关重要的教学策略。尤其是对于数学这样一门以数量、空间、变化、结构以及信息为研究对象的学科，信息化教学手段的合理应用更是具有十分重要的意义。因此，笔者将结合实际的教学经验，谈一谈信息技术在小学数学教学中的具体应用方式。

【关键词】 信息技术;小学数学;教学策略

所谓信息化教学，主要是指运用信息技术的手段，实现教学流程的数字化，以此来提高教学效率与质量的组织模式。教师应对信息技术的应用方法有更加灵活的掌握，不断探索信息技术与小学数学教学内容的联结点，并合理地将其应用于教学活动中，这样有利于促进教学过程的不断优化，从而循序渐进地促进学生数学素养的提高。

一、借助信息技术优化教学氛围

教师可以借助信息化教学手段进行教学情境的创设，借助教学情境，可以营造更加生动的学习氛围，从而使学生感受到学习活动的乐趣，并主动参与到学习活动中，这样可以为学习质量的提高创造良好的前提条件。

以《确定位置》为例，这一节主要讲解了南偏东（西）、北偏东（西）的含义，以及借助距离与方向描述物体位置的方法。结合这一节的相关内容，我借助一段多媒体视频进行了教学情境的创设。这段视频是学生非常熟悉的天气预报的内容，视频中播报员正在介绍某次台风天气中台风中心的移动方向以及与我国主要城市的距离……视频播放之后，我出示了一张地图，并让学生根据视频中对台风天气的描述，尝试在地图中画出这次台风天气移动的线路。通过这种方式，不但活跃了课堂氛围，而且使学生初步接触了本节课的教学内容，并锻炼了学生的观察能力、有条理的表达能力，同时，也对学生空间观念的形成与发展产生了一定的积极影响。

二、借助信息技术引导知识探究

从学科特点来看，数学知识对学生的思维能力通常具有较高的要求。教师应该充分发挥出信息技术的优点，将动画、视频、声音、图像等多种不同的媒介要素紧密融合，从而将教学内容以更为直观的方式呈现出来。同时，直观化的学习往往会对学生的学习产生“催化”作用，使学生逐步实现形象思维向抽象思维的过渡。

以《圆柱和圆锥》为例，“圆柱的表面积”是一项十分重要的教学内容。为了更加准确地理解圆柱的表面积公式，首先需要做的就是对圆柱的特征有全面的了解。因此，我没有按照常规的教学模式直接引导学生对圆柱的表面积公式进行理解与记忆，而是利用多媒体的动画演示功能将静态的知识进行了动态呈现。在动画演示中，我利用相关的工具对圆柱进行了展开操作。通过观察，学生明白了圆柱侧面展开之后可以得到一个长方形，而长方形的长就是圆柱的高（或底面周长），长方形的宽则对应着圆柱的底面周长（或高）。通过这种直观化的教学内容呈现方式，使学生对本节课的所学知识有了比较准确的理解。

三、借助信息技术创新练习方式

课后练习是教学全过程中的重要环节，及时有效的课后练习是促进知识内化的有效途径。审视长期以来的小学数学教学，教师采用的往往是单一的书面练习方式，不难发现，这种练习方式更加侧重于考查学生对理论知识的学习效果，而这种教学目标无疑是比较片面的。为此，教师可以尝试运用信息技术从不同角度引导学生进行锻炼，从而进一步强化实际的教学效果。

以《圆》的相关知识为例，通过这一章节的学习，学生对圆的周长公式有了比较准确的了解。完成课堂基础知识的教学之后，我利用一段多媒体动画视频组织学生进行了课后练习。在视频中，小兰和小红要进行赛跑。在跑步时，小兰和小红会在两条不同形状的跑道上同时出发，小兰选择的是正方形跑道，而小红则选择的是圆形跑道，已知正方形的边长和圆形的直径是相等的。两个人出发之后，可以看到小兰的速度要稍微快一些，但是最先到达终点的却是小红……之后，我让学生根据视频材料分析了其中的原因。通过这种开放性的练习方式，不但巩固了学生对课内知识的理解，而且帮助学生了解了不同知识内容之间的联系。

四、借助信息技术开展分层教学

从个体的身心发展规律来看，随着学习活动的深入推进，学生会逐渐产生较为明显的差异，所以统一化的教学内容通常难以满足每一个学生的学习需求。教师可以借助信息化的手段进行教学分层，这样可以增强教学过程的灵活性，从而使大部分学生都能够获得一定的发展与进步。

如借助信息技术手段，我尝试组织了翻转课堂的教学模式。在这样的模式中，我会利用信息技术引导学生进行自主性的课前学习，学生可以在预习中提出自己的问题，而课堂时间更多是用来解决学生的疑问。同时，根据学生学习规划、节奏、风格的不同，我会利用信息技术呈现一些课外练习任务。通过这种分层化的学习方式，使学生的个性得到了突显，从而逐步促进了学生学习能力的发展。

总之，在当前的小学数学教学中，信息技术教学手段的应用价值逐渐突显出来。因此，教师应更加熟练地掌握信息化教学手段的具体应用方式，并根據学生的发展变化进行动态调整，从而不断促进教学质量的提高。

【参考文献】

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