新媒体视域下大学生理想信念教育困境与对策研究

李秀华，苏健鹰，陈 媛

（国家电网有限公司技术学院分公司，山东 济南 250002）

0 引言

在青年的教育问题中，理想信念教育是重中之重。加强大学生理想信念教育，引导大学生树立共产主义远大理想、坚定中国特色社会主义共同理想、坚定新时代中国特色社会主义的必胜信念，是培养社会主义建设者和接班人的重要保证。随着网络技术的发展，微博、微信、抖音等新媒体已经成为大学生获取和传播信息的重要渠道，正影响着当代大学生的生活方式、思维方式和价值观念，给大学生理想信念教育带来了全新的机遇和挑战［1］。新媒体信息覆盖面广，信息传播的即时性、互动性、多元性强，为理想信念教育带来了新的机遇。同时，新媒体视域下各类信息纷繁复杂，给大学生带来了困惑和虚幻感，对其在现实中的价值取向产生影响，使理想信念教育面临着新的挑战。如何趋利避害地利用新媒体有效开展大学生理想信念教育，最大限度地发挥新媒体在大学生理想信念教育中的积极作用，成为高校教育工作者面临的一项重要研究课题。本文在问卷调查与访谈研究的基础上，分析当前大学生理想信念教育面临的困境，提出新媒体视域下加强大学生理想信念教育的对策。

1 新媒体视域下理想信念教育面临的困境

大学生理想信念教育要取得实效，需时刻把握学生理想信念的现状，梳理当前大学生理想信念教育中存在的问题，解析新媒体视域下理想信念教育面临的困境。

在山东某高校大学生中，围绕“大学生理想信念教育现状”进行了问卷调查，并辅之访谈研究。调查采取随机抽样的方法，哲学、经济学、文学、理学、工学5个学科中选取5个专业，从每个专业中随机抽取3个班级，共抽取15个班级作为调查对象，以保证样本的代表性。共发放调查问卷700份，回收问卷673份，其中有效问卷 651份，有效回收率为93%。通过分析调查问卷，并借助访谈研究，从大学生理想信念现状、理想信念教育存在的问题两个维度对新媒体视域下大学生理想信念教育所面临的困境进行分析。

1.1 大学生理想信念现状

理想信念是人们在社会实践中形成的对未来的向往和追求，也是人们在一定认知基础上对某种思想或事物坚定不移和身体力行的心理态度和精神状态［2］。随着新媒体的不断发展，国内外各种思潮不断涌现，多元化的信息传播影响着大学生的理想信念。根据问卷调查，新媒体时代大学生在理想信念方面，总体呈现积极向上的态势，主要体现在对中国特色社会主义道路充满信心、拥护党的领导，主人翁意识强、有青春建功的决心等方面，但同时也存在着理想信念方向模糊、自我主义色彩浓厚、现实角色意识淡薄等一些问题。

1.1.1 理想信念方向模糊

新媒体时代，大学生的视野更加开阔，思维更加活跃，也更需要价值取向的正确引导。而网络信息良莠不齐，一些别有用心的人以网络为手段进行文化和意识形态渗透，某些自媒体平台上话语表达偏激，这些都对大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想造成了一定的负面影响。一些思维活跃但不够成熟的大学生在政治信仰、理想信念等方面产生了一定程度上的困惑。本次调查显示，对于共产主义远大理想，85.7%的大学生坚信一定能实现，还有14.3%的大学生表示不确定。这一调查结果表明一部分大学生的理想信念方向模糊。

1.1.2 自我主义色彩浓厚

新媒体的广泛性给青年带来更大展示自我风采空间的同时，也给他们带来了更大的竞争压力。这种压力下，一部分大学生只注重个人价值的实现，缺乏为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的远大理想，甚至缺乏应有的集体意识和社会责任感。本次调查显示，针对“参加社会志愿服务活动的主要动机”这一问题，43.7%的大学生表示是为了服务社会、尽社会责任，23.2%的大学生表示是为了获得集体和社会对自己的认可，33.1%的大学生表示是为了丰富个人活动经历，提高自己的综合评价成绩。这表明新媒体时代一些大学生更重视个人的自身感受、更关注个人的价值，自我主义色彩较为浓厚。

1.1.3 现实角色意识淡薄

随着手机等移动设备的广泛普及，人人可以便捷地在网络上发表自己的言论和看法。网络中的角色不受现实生活中各种规范的制约，往往受到年轻人的青睐［3］。一部分自制力较弱的大学生不能自觉抵御新媒体带来的虚幻感，忽视现实生活中的道德价值标准，甚至出现与现实不吻合的价值取向。本次调查显示，针对“在虚拟网络世界是否有必要严格遵守现实生活中的法律法规和道德准则”问题，认为很有必要的占50.7%，不确定的占31.1%，还有18.2%认为完全没有必要。这表明新媒体造成部分大学生现实角色意识淡薄，明辨是非的能力有所减弱。

1.2 大学生理想信念教育中存在的问题

各高校高度重视思想政治教育工作，不断加强和改进大学生理想信念教育，引导大学生牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。但是，新媒体视域下理想信念教育仍存在局限性。调查问卷显示，在当前大学生的理想信念教育中，存在着教育者主导性与大学生主体性不平衡、信息传播便捷与教育方式僵化不平衡、网络监管困难与保障措施薄弱不平衡等问题，未能充分发挥利用新媒体增强教育吸引力、提升教育效果的作用。

1.2.1 教育者主导性与大学生主体性不平衡

在新媒体的冲击下，理想信念教育难以维持教育者主导性与大学生主体性的平衡。一方面，部分教育者忽视大学生的独立思考能力，缺乏就热点问题与大学生正面、平等对话的态度，导致一些大学生依赖于从新媒体平台获取片面信息。另一方面，部分教育者过于相信学生的主观能动性，对各种无屏障性的信息不加选择便传播给学生，影响大学生正确理想信念的树立［4］。这两种情况都会造成教育者主导性与大学生主体性的不平衡，从而导致教育者丧失信息传播的主导权。本次调查显示，39%的大学生认为目前的理想信念教育在大学生思想引领方面主导性弱化，其中有82%的大学生将其归因于没有很好地利用新媒体这一教育载体。

1.2.2 信息传播便捷与教育方式僵化不平衡

新媒体以互联网、移动通信设备为主要载体，使信息传播更加便捷，较快的学习生活节奏一定程度上使得大学生更倾向于选择简洁的方式交流精练的信息。目前的理想信念教育如果不能利用新媒体平台以形象生动、简练鲜明的形式展现，教育效果将大打折扣。在调查中发现，42.4%的大学生对当前理想信念教育方式的有效性非常赞同，31.3%的大学生基本赞同，20.2%的大学生不赞同，6.1%的大学生表示不关心。在后续的访谈中，学生表示目前的理想信念教育以理论灌输为主，实践活动较少，教育方式不灵活，效果不够理想。

1.2.3 网络监管困难与保障措施薄弱不平衡

随着信息技术的发展，网络已成为全球性的虚拟社会系统，网络中不良信息的监管难度增大，需要完善的保障措施以营造清朗的网络空间。但是，目前理想信念教育的保障措施较为薄弱，缺乏推进理想信念教育健康发展的坚强后盾。本次调查问卷显示，63%的大学生表示曾经受到网络上涉及意识形态等方面不实言论的误导。后续的访谈显示保障措施薄弱与监管机制不健全、制度规范不到位、教育双方媒体素养有待提升等现状有关系。

2 新媒体视域下的理想信念教育对策

新媒体视域下开展理想信念教育，应以发展的眼光充分认识并利用新媒体技术的优势，树立主动学习先进技术为支撑、内容建设为根本的理念［5］，结合大学生的成长需求和学习生活实际，不断更新教育理念、提升媒体素养、丰富教育内容、创新教育途径、健全监管机制、筑牢基础保障，构建网络教育新生态，增强理想信念教育的效果。

2.1 更新教育理念

大学生主人翁意识较强，更喜欢自我教育、双向互动的方式。为增强理想信念教育的主动性和互动性，要坚持“以人为本”的原则，密切关注大学生的理想诉求，发挥其主观能动性，提高大学生自我教育的能力。同时积极树立互联网思维，推动思想政治工作和信息技术高度融合，使新媒体成为高校开展理想信念教育的重要平台，增强理想信念教育的时代感和吸引力，巩固理想信念教育的主导地位。

2.2 提升媒体素养

新媒体视域下落实大学生理想信念教育工作需提升教育双方的媒体素养。一方面，建设新媒体视域下媒体素养教育体系，培养大学生筛选、过滤、分析和质疑新媒体信息的能力，使他们学会批判地接收有用的媒体信息，面对纷繁复杂的信息时刻保持准确的判断力。另一方面，作为“灵魂工程师”的教育者，要与时俱进，认真学习新媒体应用技术，不断将思想政治教育与新媒体应用相结合，提高利用新媒体开展理想信念教育的能力。

2.3 丰富教育内容

传统媒体发展的基石是内容，新媒体发展的基石也是内容。从内容层面看，要结合大学生的学习生活实际，丰富理想信念教育内容，将践行社会主义核心价值观与学生的成长成才相结合，推进理想信念教育落实在大学生的学习生活中。以社会热点事件为契机，借助新媒体生动解读社会事件的本质，帮助大学生在质疑、思考中汲取思想营养；立足新媒体组织社会实践和志愿服务活动，帮助大学生在实践活动中体现自我价值，从而自觉将个人成长成才与实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密结合，抵御新媒体带来的自我主义和虚幻感。同时，充分应用新媒体技术，提供新闻资讯、校园互动、心理咨询等内容，解决大学生的实际问题，将理想信念教育渗透到服务于大学生成长的现实工作中。

2.4 创新教育途径

为增强理想信念教育的吸引力和感染力，充分利用新媒体技术创新教育途径，巩固主流文化阵地。首先，应用新媒体技术将理想信念教育内容进行编辑，制作活泼明快、富有创意、互动性强的新媒体产品。其次，将传统教育载体与新媒体教育途径相结合，实现新旧载体相互促进、相辅相成；既要有能把握正确政治方向的校园官方网站，又要利用微博、微信、抖音等手段打造健康、便捷的新媒体平台，营造积极向上的网络舆论氛围。最后，抓住大学生的朋辈认同这一心理特征，培养学生中的意见领袖，以榜样先行的形式号召更多的学生树立坚定的理想信念。

2.5 健全监管机制

加强校园内新媒体监管力度，选拔精通新媒体技术的年轻教育工作者和学生干部组成信息监控小组，对大学生关注的社会热点话题进行收集和分析，利用专业技术从源头过滤、排查、阻截不良信息，避免有悖于社会主义核心价值观的信息影响大学生的价值取向。同时，通过QQ、微博、微信等新媒体，建立起大学生与教育工作者之间的信息反馈机制，鼓励大学生借助新媒体表达真实想法，及时反馈对校园媒体的意见和建议。通过健全监管和反馈机制，及时发现新媒体视域下理想信念教育中存在的问题并尽早进行补救和引导，进一步实现对大学生思想的有效引领。

2.6 筑牢基础保障

利用新媒体加强大学生理想信念教育，是一项全员、全方位、全过程的育人工作，离不开组织机构、规章制度、配套设施等基础保障。学校应建章立制，明确分工，责任到人，以组织建设、制度建设保障新媒体视域下理想信念教育的有序化、常态化。同时，学校应积极完善新媒体配套设施，配置相应场地，设立新媒体工作实习岗位，成立网络文化建设工作办公室、大学生新媒体工作中心，搭建理想信念教育工作平台，为理想信念教育筑牢基础保障。

3 结语

新媒体技术给大学生理想信念教育带来了新的机遇和挑战，高校思想政治教育工作者需利用新媒体技术不断创新理想信念教育模式。新媒体视域下，采取更新教育理念、提升媒体素养、丰富教育内容、创新教育途径、健全监管机制、筑牢基础保障等对策，提升理想信念教育的互动性、针对性和实效性，教育引导大学生牢固树立正确的理想信念。