案例教学法在汽修教学中的运用探究

侯 俊

（常州市高级职业技术学校，江苏 常州213164）

案例教学法，主要就是教师在课堂教学中，根据教学内容和教学目标，为学生创建特定的教学情境，让学生通过对情境的真实感受和观察，对发现的问题进行交流互动。这种方法培养学生利用理论知识解决实际问题的能力，能够学以致用，提升学习效率，促进教学质量的提升。在汽修教学中，通过案例教学法，能够把枯燥的理论知识，转化为实际的案例分析，让学生在对案例分析的过程中强化对理论知识的理解，并学会利用理论知识指导实际问题的解决，有助于提升学生自主学习能力和创新思维，促进学生的全面发展，成长为符合社会需求的专业技术人才。

1 案例教学法在汽修教学中的作用

（1）促进教学内容的形象化。在传统的汽修教学过程中，教师只是对理论知识进行讲解，内容抽象枯燥，学习学习效率不高。这种方式导致学生对理论知识掌握不熟练，实践操作能力差，更加不能灵活运用理论知识指导实践活动。案例教学法通过选取具有针对性的实际案例，为学生创设特定的教学情境，还原汽修的实际过程，让学生真实感受在汽修中经常遇见的问题。把抽象的理论知识转化为形象化的案例情境，增强学生对汽修氛围的亲身体验，能够更加直观的认知汽修流程，促使学生增强运用理论指导实践的能力，提升学习效率。

（2）促进教学过程的全面性。案例教学是一种以点带面、点面结合、整体推进的教学方法。案例教学法具有一定的针对性，针对汽修某一方面的知识展开教学。然后教师引导学生由这一知识点进行延展性学习，对其他的知识点进行关联性学习，促进汽修教学的深度和广度。在延展性知识的学习中，对于部分问题的解决，学生可以发散创造性思维，联系以往的学习内容，采取有效的解决方式，并在这一过程中完成对已学知识的巩固；而对于另一部分知识点，由于学生没有接触过，教师可以从旁指导，为学生补充新的知识点，扩充学生新的知识面。由此可见，通过案例教学法，学生在对实际案例的分析中，完成了对汽修知识的全面性学习，强化了学生的逻辑思维，促进汽修教学效率的提升。

（3）激发学生积极性。案例教学法通过设定特定的教学情境，使教学内容和教学形式更加贴近学生的生活实际，增强了课堂的趣味性，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。促进学生学习主观能动性。由此可见，案例教学法的充分应用，促进了学生的学习自觉，让学生在学习中投入更多的热情，并主动深入思考，自主发现问题并根据所学知识有效解决问题，提升了学生的学习能力。

2 案例教学法实施内容

（1）选择合适的案例。教师在选择案例时，要根据教学内容和教学目标要求，结合学生的实际情况，选择合适的案例进行教学。一般情况下，案例的选择方式有以下两种：①自己或者他人实际操作的案例。这种案例往往是教师通过实际操作，自己制作而成的，具有较强的真实性，代入感较强，往往能够起到很好的教学效果。②利用其他途径获取案例。教师可以通过查阅书籍或者是网络查询，获取相关案例。这种方法涉及范围比较广，案例内容丰富，教师可以快速找到所需案例进行教学。

值得注意的是，在选取案例时，教师要注重案例的准确性，不能用不正确的案例知识对学生造成错误的引导；为了方便学生的理解和接受，选取的案例要具有一定的实用性，并贴近学生的实际生活；案例选择要有针对性，符合教学内容和教学目标的要求。

（2）案例的解析。对案例进行解析的过程其实就是利用所学的理论知识解决实际案例的过程。一般情况下，对汽修案例的解析包括三方面的内容：①分析案例的情境。通过对案例发生情境的分析，判断是否能够利用常规方式进行解决；如果不能，就采取特殊的、具有针对性的方式解决。②分析关联的汽修知识。教师要对案例中的问题进行深入分析，剖析与其相关的汽修知识，开发学生的逻辑思维，强化对汽修知识的巩固和深入理解，在进行针对性的知识学习基础上，进行知识串联，形成知识学习的整体性和全面性。③解决案例方案。通过对案例情境和汽修知识的分析和探讨，教师要积极引导学生学以致用，把书本上的理论知识，搬到实际案例中去解决实际的问题。在这个过程中，教师要从管理者向引导者角色转变，尊重学生的主体思维。

3 案例教学法遵循的原则

（1）知行合一。案例教学法的主要目标是提升学生运用理论知识指导实践问题的能力，强化学生的实践操作技能，为社会输送更多应用性技术人才。案例教学法实现了理论知识和实际操作的融合，提升学生的操作能力，能够更加适应社会的需求，遵循了知行合一的原则。

（2）教师导向性。在案例教学中，教师具有重要的导向性作用。在教学过程中，教师个人对案例的内容理解和讲解方式对于教学效率具有重要影响。[4]因此，教师要在案例分析中，掌握正确的引导方向，激发学生的学习主观能动性，促进自主学习的自觉性，开发学生创造性思维，提升学生的课堂参与度。

（3）以学生为主体。汽修专业是一门实操性较强的专业，对学生的实践动手能力和自主学习能力要求比较高。因此，在进行案例教学法时，教师要尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，让学生成为课堂的主角，充分体验到学习的快乐。对学生进行启发式教学，让学生带着问题进行深入思考，提升自主解决实际问题的能力。

（4）多种方法结合。案例教学法不是惟一的教学方法。在实际的教学过程中，教师可以根据教学需要，结合案例教学法的特点，有效融入其他的教学方法，进一步推进案例分析的有效展开，促进系统的教学方案的形成。

（5）校企结合。汽修专业实践性比较强，学生只有在理论知识的指导下，进行汽车维修实践操作，才能够真正掌握汽修知识。为了更好地实现这一教学效果，汽修专业可以和社会汽车企业进行合作，为学生提供更多的实践机会和平台。也可以邀请汽车企业中具有丰富经验的维修工为学生分享实践经验。

4 结 语

综上所述，案例教学法对于提升汽修专业教学效率和质量具有关键性的促进作用。案例教学法，可以通过创设教学情境，将抽象的理论知识转化为形象的实际问题，提升教学的直观性，促进汽修教学的深度和广度。此外，案例教学法促进汽修教学内容的多样化和形式的灵活性，营造了轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习积极性和主动性，提升课堂参与度，极大地促进了学习效率的提升。选取合适的案例是实现案例教学法的关键。教师要以学生为中心，根据学生实际情况选用合适的案例，为学生构建实践平台，提升学生学以致用的能力，促进学生综合素质发展。