有效加强继续医学教育管理工作的策略研究

边防

（北京市丰台区卫生和计划生育综合服务中心，北京 100070）

0 引言

继续医学教育指的是卫生技术人员完成基础的教育工作后，通过教育强制要求，对在职卫生技术人员的专业考核。相关资料统计，现代以学生的学习期间专业知识仅占据职业生涯的20%，剩下的教学知识需要通过继续教育改革所实现。因此，继续教育工作是现代医疗建设发展的必要手段和途径，对应的医学生需要注重现代医学发展，针对医学继续教育中发生的问题进行客观分析，以此来探索优化继续教育工作的对策[1-2]。本文针对医学生继续教育工作研究分析，对于提升技术人员的专业素质提出了措施建议，想将其分析阐述如下。

1 分析现代医学教育中继续教育的必要性

继续教育是促进每位卫生技术人员提升服务质量，牢记医学使命的关键。继续教育管理的工作有医学定位，医学生的管理内容和教育管理手段、管理的质量和成效几个方面。通过多方面的教育管理，可以帮助在提供更好的医学服务的同时，不断提升医院的核心竞争力。完成医学丰富性、协同性以及实践性的教学途径，保证现代医院完成教育管理，保证医学技术和医学质量。可见，优化现代医学教育管理质量，提升医学管理的内容，也成为了我国医疗事业不断提升的方向[3-4]。

2 分析我国现代医学继续教育存在的问题

继续教育管理占据了医疗卫生技术人员的终身事业，对技术人员的职业发展，社会贡献有非凡意义。但是因为医学继续教育历时长，内容多，领域广泛，在管理工作开展时候存在阻力，本文针对现代医学继续教育工作内容和管理方式进行分析，现将其运行存在问题阐述如下。

2.1 继续教育认知不足。医务工作人员的职业身份特殊，属于职业化岗位，很多工作人员在一个岗位上一呆就是十几年。大部分工作人员对岗位有依赖感，面对继续教育提供的岗位晋升途径，很少有工作人员愿意去“打拼”。导致在院内开展的医学继续教育工作积极性不足，学生没有意识到医学继续教育对学生职业生涯的重要作用，降低了继续教育的开展动力[5-6]。

2.2 继续教育的教学方式落后。值得注意的是，医学继续教育具有较长的历史，医务工作人员的教学思路和工作意识固化，传统的教学方式和管理理念缺乏新意，教学模式多是“炒剩饭”，长此以往，工作人员产生了抵触情绪，也失去了学习积极性，最终导致教学方式的失衡，不适应现代多元化的医学指导。

2.3 继续教育课程安排问题。医学工作人员的职务特殊，工作繁忙，很少抽出专属的时间进行继续教育。院内的事务繁杂，离职离岗教学不现实，而举行统一的继续教育也不能兼顾多工种，多类型的职业人员，这也造成了继续教学课程中开展积极性不高，继续教育教学质量差的问题。

3 对于优化医学继续教育管理的措施建议

3.1 开展多元化教学活动。建议继续教育机构改变教学方式，通过和医院院内结合，针对医学建设发展要求，为各类型的卫生技术人员提供专业化，多元化的教育方式。例如，结合实事求是的思想，建立专题化的教学研讨会，通过医学心理、伦理、医学道德、院内防控感染、卫生法律法规等方式，创新知识培训方法，让所有的医务工作人员进行面对面，多元化的技术交流，最终提升整个医院的综合职业素养以及人文关怀质量。其次，建议举办现代化的医学技术交流活动，禁止“闭门造车”，通过邀请国内外的医学专家开展知识讲座，为医院的工作人员提供更多技术交流，医学思维途径。最后，深化教学，可以在院内创造教学培训班，让进入职的员工，具有潜力的医学工作人员参与深化教学，钻研更为先进有效的医学知识，为医院的可持续发展，专业医学进步，个人的医学素养奠定基础[7-9]。

3.2 采用信息化教学方式。随着现代信息化技术的建设发展，医疗卫生技术人员可以通过远程教育的方式提升教学质量，以此让参与教学的技术工作人员有一个灵活、专项、多元的教学环境。在信息化的教学环境下，医务工作人员可以按照自己的工作时间和职业合理分配继续教育学习时间，学习新的医学知识、技能、方法[10-12]。其次，建议医院建立继续教育公共教学平台，通过在线培训，及时考核的方式，提升整个院内医务工作人员的专业能力[13-15]。

3.3 强化教育制度。建议医学教育工作人员要建立规范化的教学管理制度，通过年度考核和医学奖惩方式，让所有医学工作人员积极参与到继续教育活动中[16-18]。同时，继续教育制度的建设要注意教学质量，遵循教学考评，激励管理，促进质量的方式，让整个教育管理工作趋向于专业化、科学化、制度化，以此来保证继续教学的办学质量[19-21]。在细节上，建议制定高效务实的各层次卫技人员。

继续教育目标、计划以及项目管理流程，使项目管理工作有章可循，杜绝主观随意性[22-23]。要求以基地为单位开展国家级继续教育项目，以管委会为单位开展区县级继续教育活动，以科室为单位组织自管项目的授课。提倡中高级人员参加高水平的学术会议，在国家级刊物甚至国外知名刊物发表学术论文，站在科技前沿了解国内外医学科技发展动态，加强初级人员专业知识、技能、各种职业素质的规范化的继续医学教育。充分利用学科优势和社会影响力，以继续教育项目的形式开展心血管病基础、临床、预防及管理的培训活动，加强我国各地区疾病防治领域的资源共享[24]。

4 结论

总之，继续医学教育有内容广泛、教育层次和专业对象不同等特点，采取多样有效的实施方法加强继续医学教育管理工作，培养卫生技术人员终身学习的态度，增强其参加学习的自觉性、主动性和积极性，从而提升继续医学教育质量和效果。希望通过以上行之有效的策略和方法，能充分调动职工学习的积极性，提升专业技术队伍科研及学术水平，有效地增强医院综合实力和核心竞争力。