延展寻访活动的“长宽高”

宜兴市实验小学 袁 静

红领巾寻访活动是新时代少先队实践育人的有效方式。寻访活动结束后，辅导员要积极思考怎样增强活动效果、拓展其作用。辅导员还可以引导队员们一起反思中队活动带来的影响，以强化育人实效。

长度——延长活动时间

红领巾寻访活动的分享、总结仅用一节少先队活动课的时间，往往是不够的。辅导员可以有效利用晨会课、午间、周末等碎片化时间，带领队员们与寻访对象再次近距离接触，丰富他们的体验。比如，在开展“诚信”主题寻访活动后，辅导员可以鼓励队员们利用课余时间写下寻访见闻，并在微队会上通过朗诵、表演、歌唱等形式进行展示，增强大家对诚信的认识；通过诚信家务劳动、诚信作业等，争做诚实守信的社会小公民。

宽度——拓宽活动途径

红领巾寻访活动不仅可以“走出去”，还可以“请进来”。辅导员可以引导队员们创设“寻访小课堂”，并将与寻访相关的内容巧妙整合起来，使寻访活动持续推进。比如，开展“敬礼，我的祖国”寻访活动后，辅导员邀请退休老教师、家长志愿者、革命前辈等走进“寻访小课堂”，为队员们解答在寻访活动中产生的疑问，并指导他们撰写爱国微日记、制订爱国微行动计划等，为即将召开的“寻访归来话收获”主题队会做好准备。

高度——提高活动实效

红领巾寻访活动可以提高队员们的综合素质，激发他们对少先队组织的热爱之情。辅导员要不断创新评价方式、丰富评价内容、搭建评价载体，让寻访活动更好地为队员们的成长服务。比如，开展“大国工匠”寻访活动后，辅导员可以引导队员们创新设计“学习小工匠”“劳动小工匠”等多枚红领巾奖章特色章，并在定章、争章、颁章、护章过程中，凸显寻访活动的育人效果。