如何关注细节,让小学数学课堂充满张力

把世平

摘 要： 在数学课程的教学中，每一个细节都很重要。把握好细节不仅可以让课堂的教学更加丰富多彩，也可以让课堂的效率大大提升，学生们学习的积极性也会有消极变为积极。数学课堂是一个需要学生们飞速运转大脑的课堂，是一个需要以认真严谨的心态去对待的课堂。教师们做为课堂的主导者，更是要抓住课堂的每一个细节去细细研究，让每一个细节都得到充分的发挥，让小学数学课堂充满张力。因此，本文就如何关注细节，让小学数学课堂充满张力这一问题进行相关阐述。

关键词： 细节;小学数学;张力

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.183

1 引言

在生活中，每一个小小的细节都会产生很大的作用，一个细节可以看出一个人的品行，一个细节也可以成就一个伟人。在教学中也是如此，数学课程的教学更需要抓紧每一个细节。把握好一个小细节可以让学生们对知识的理解产生由一知半解到烂熟于心，把握不好一个细节也可以让学生们对这个学科都产生极大的抵触。细节，是一个非常值得关注的事情。

2 关注细节的策略

（1）灵活掌控课堂，将细节融入课堂。在教师进行讲课时，一些课堂的小插曲总是不可避免的。这些小插曲便是课堂中值得关注的细节。处理好这些细节可以大大提升学生们学习的积极性，将教学的意外变成惊喜。

比如，在教学生们学习《小数乘整数》这一章节时，教师首先给学生们讲解有关小数乘整数的基本知识，并向学生们讲解一至两个基本算法。以1.5*5为例，教师要向学生们重点强调一下小数点的位置。之后，再出两道题并找两位学生在黑板上进行展示。在这时，经常会出现学生仍然做错的情况。大部分教师在遇到这种情况时会先教训学生之后再给学生演示一遍正确的算法。这样的做法便是不能充分重视这一细节的表现。教师应该首先告诉学生这种算法是错误的，并给学生机会让学生进行检查，如果学生发现自身错误并改正正确教师应该表扬其让学生们知道了容易出错的地方。并让学生自己去讲解自己错误的原因，这样，其他学生也会引以为戒。如果学生仍未发现自身的错误，说明这位学生存在知识理解上的问题，教师可以让其他学生进行检查并纠正。这便是很好的利用了学生出错的这一细节。在一位学生出错时，正是引导其他学生避免出现此类错误的绝佳时机。

在教师们进行其他章节的教学时也应如此。首先让学生们认识到容易出错的地方，之后让学生们自己练习，发现错误后不是让学生们知道错了而是要利用错误让其他学生知道他错在哪里了。这也是处理错误的关键。

（2）设置细节，让细节改变课堂。教师在进行实际的课堂教学中，不可控的因素有很多，比如学生的积极性，学生家庭情况的影响，学生与同学关系的影响等等。教师要实现一个教学目标，可以自己设置一个细节，让细节由自己掌控。

比如，教师在向学生们讲解《乘法运算定律》这一章节时，教师可以首先为学生们讲解运算的基本规律，并提醒学生们注意要严谨的遵循运算定律。之后，教师在为学生们讲解范例时，可以以65*（9+8）为例。教师可以向学生们展示一下自己的做法即65*9+8，之后继续进行计算。在这时，一部分學生肯定会有异议，因为正确的算法并不是这样来计算的。教师可以进一步进行引导，可以问学生们“你们觉得应该怎么算？”之后，选一名同学在讲台上进行阐述他自己的看法。之后，教师要对这样的行为进行表扬。学生们的自信心会增加，他们便会培养起思考的意识，明白教师并不是权威。与此同时，学生们在自己对教师的答案进行改正时，自身肯定会非常严谨的去阅读乘法计算定律，也会非常认真的去计算，这样学生们对于知识点的掌握会更加牢固。

教师的做法便是很好的设置了一个细节。通过细节教师可以检验学生们的认真程度，可以加深学生们对于定律的理解。虽然看起来这个细节很平常，但经过教师的精心设计后，这便是课堂的一大亮点。教师与学生的距离更近了，小学数学的课堂教学也更加富有张力。

（3）换位思考，从学生角度发现细节。教师进行教学需要面对的对象终究是学生，教师在教学细节方面的关注也要学会从学生的角度来思考，理解并顺应学生们的思考，让课堂更加精彩。

比如，教师在讲解《克和千克》这一章节时，教师首先为了引导学生们进行思考，让学生们去对克和千克有一个具象的认识。让学生们传递一个鸡蛋，并告诉学生们一个鸡蛋的重量大约是50克，让学生们对50克有一个认知。学生在传递时不小心将鸡蛋打碎了，这时，教师最好的做法并不是批评学生的不小心。而是以这个为引入，让学生们思考打碎后地面上的鸡蛋还有重量吗？那又是多少呢？这样学生的自尊心便得到了很好的保护。教师也可以让学生们在学习数学的过程中学到一些其他的知识，丰富了学生们的思想。

又比如在讲解《6-10的认识》时，教师可以让学生们分别抓一小把糖果，并数一数自己手中糖果的具体数量。在学生们认真数数时，一位学生举手说自己的同桌吃了一个糖果。在这时教师可以顺应学生们爱吃糖果的思维，让学生们保证又快又准的数出自己手中的糖果，并规定谁先数出手中的糖果便可以奖励谁一袋糖果。这时学生们的动力便会被完全激发出来，对于数学的学习也会更加积极。这便是顺应学生们的思维的积极作用。

教师在讲课时要时刻洞察学生们的细腻的思维，让学生们以一种更加积极的心态去学习数学。要懂得去站在他们的角度去思考问题，让学习充满欢乐。像以上所讲的顺应学生们思维的方式还有很多，最根本的是教师要善于利用每一个不起眼的小细节，让其成为课堂的动力。

3 结语

课堂高效教学的实现离不开每一位学生与教师的默契配合。教师在进行教学时要从内心深处去热爱这份职业，喜欢与学生们相处。细节无疑在教学中发挥着不可或缺的作用，教师要抓住每一个细节，合理的利用每一个细节。突出细节所体现出来的关键知识，让学生们培养关注细节的潜意识。教师们更要提升自身的能力，把一个知识点都做到烂熟于心，让知识有效的传递给学生。总之，一个有张力的数学课堂需要教师对于一些关键细节的处理，需要学生们对于教师工作的支持，更需要教师过硬的能力。希望在全体教师的努力下，我国的教育事业会越来越好。

参考文献

[1] 程莉.捕捉细节，让小学数学课堂充满张力[J].数学学习与研究，2015，（22）：152.