新媒体时代高中思想政治课教学新思考

常瑛

随着新媒体时代的正式来临，我国教育教学领域也面临着严峻的改革形势，新媒体的介入与应用打开了教育教学行业的全新发展空间，为教师的教学和学生的学习开辟了另外一个世界。纵观我国当前高中思想政治课程教学的实际情况，其还存在着很多传统教学模式的弊端急需得到有效解决与完善，而要想解决这些问题必须找到具有针对性和高效的教学方式。以下是笔者结合自己多年的高中思想政治课堂教学经验，就当前高中思想政治课堂教学工作提出几点拙见。

一、高中思想政治教师要提高自身综合素质

高中思想政治教师的综合素质可以分为两个方面，一是教师自身的专业素质，二是信息素质，主要体现在新媒体技能方面。

首先，教师自身的专业素质。有人说教师是“人类灵魂的工程师”，或“人类精神文明的建设者与传播者”，是学生成长路上的重要引路人。教师专业素质的高低会直接影响到学生的学习与成长。因此，教师必须提高自己的专业素质，在实际的工作过程中不断优化自己的知识结构，积极接纳和学习新媒体时代下的新事物与新知识，树立适应新媒体时代发展的教学理念，掌握最具先进性的新媒体教学动态。

其次，思想政治教师要提高自己的信息素质。在新媒体时代的大背景下，思想政治课程的教学方式和途径越来越先进和多元化，教师作为知识与文化的传播者，必须具备相应的新媒体技能。高中思想政治教师要积极主动地掌握先进的教学技术，努力适应教学工作的需求，全面提高自身素质。

二、对思想政治课堂教学信息进行合理把控

思想政治课程教学信息是学生最重要的学习资源和学习对象，思想政治教师要在实际的教学过程中精准掌控教学信息的总量。高中思想政治教师要从以下几个方面进行改进。

第一，思想政治教师一定要借助新媒体教学工具精准掌控好“教”与“学”之间的关系，在课堂教学中平衡好教与学的时间以及教与学的内容，利用新媒体教学工具将课堂教学的重难点信息整理出来，分类进行讲解。同时，在课堂上也可以借助视频、图片等方式传授思政知识，提高学生注意力。

第二，教师要充分利用教学信息。例如，在教学生活与哲学的相关内容时，思想政治教师可以根据该章节的教学内容制作一些科学实验微课，利用触控一体机、交互式电子白板等进行展示，向学生呈现直观形象的科学实验，增强感知度。

第三，教师一定要时刻关注学生的反馈。在课堂教学中，学生对于教师所讲的每一项内容都要及时反馈。作为教师，要学会“一心多用”，在讲课的同时下意识地去观察学生的神情与动作，明白学生所做出的每一个反应所代表的意思。如果教师在讲一个知识点时，学生表现出来的学习兴致并不是很高，那么，教师就可以借助新媒体来改变自己的教学方式。如，教师可以通过互联网寻找一些与这一知识点相关的教学视频，让学生去感受其他教师的教学方式。这样，学生必然会对此感到好奇。另外，教师还可以组织学生对网上一些教师的讲解方式进行讨论，让学生帮助自己去分析教学中的优点和不足。这样，教师也可以在此过程中得到进步和提升。

三、深入挖掘和調动高中生的学习积极性

高中思想政治教师要想全面调动学生学习的积极性，就必须调动学生的学习动机。学习动机，指的是学生在学习过程中不断奋进的动力和源泉。思想政治教师可以通过安排定期考试或者随机小测验来激发学生的学习动机。这种通过考试来刺激学生学习动机的方式是比较浅层次的激发形式。考试虽然也是学生学习的动力，但是其只能在比较短的时间内激发起学生的学习状态。因此，思想政治教师要能够在较深层次上激发学生的学习动机。关于这一点，思想政治教师可以从以下几点着手。

第一，要让学生参与到课堂学习中来。思想政治教师一定要让学生意识到他们才是课堂学习的主人。教师可以尝试通过各种各样的方式来让学生自主参与到学习中来。例如，思想政治教师在讲到中华文化时，可以将学生分成若干个小组，让各个小组负责收集不同时期的文化特色，然后要求每一个小组都要制作一个关于文化特色展示的PPT，在课堂上组织学生根据PPT的展示来讲解自己所了解的文化，最终评选出最优秀的小组，以此来调动学生参与学习和讨论的积极性。

第二，思想政治教师要采用连环吸引的方式来激发学生参与学习的积极性。例如，教师可以在课下提前准备几段与本节课所讲内容相关的视频，可以是电影，也可以是纪录片等，然后根据准备的这几段视频来设置问题，让学生在视频中寻找答案，以此来连续吸引学生的注意力，确保学生的注意力能够长时间地集中在学习上面。

四、借助多媒体教学辅助工具创设良好的学习情境

现在有些高中生已经对传统的教学方式感到麻木了。因此，思想政治教师必须认识到这一点，充分利用当前最具先进性的多媒体辅助教学工具，借助多媒体的力量，将知识绘声绘色、灵活机动地展示在学生面前，遵循直观教学的原则，变抽象为具象，变无声为有声，变静态为动态，为学生制造多维的思维素材，以符合高中阶段学生的认知方式。

例如，在高中思想政治课程中，学生会学习到我们国家的组织机构以及各机构所负责的工作任务，如果教师只是按照传统的教学方式来讲授彼此之间的关系，那么，学生是很难在短时间内完全理解的。对此，教师可以制作国家权力机关层次结构图，对各机构负责的具体事务进行简单的表示。通过结构图，学生对这部分内容一目了然。这样，既方便学生记忆，也为学生学习这部分知识提供了有效的方法。课后，任课教师也应根据学生的兴趣及时提供一些相应的网络课堂和知识链接，为学生课下巩固和延伸知识提供科学的工具。

综上所述，在新媒体时代发展背景下，高中思想政治教师也应该尝试各种全新的教学方式。作为高中思想政治教师，必须从自身做起，积极接受先进的教学理念，主动学习和掌握先进的教学技术，更好地为学生学习思想政治知识服务，帮助学生树立起正确的价值观念。