基于核心素养下的高中英语高效教学课堂构建

【摘要】随着新课改对教育的不断渗透，越来越多的教育工作者加入改革的大军中来。这次改革，让教育行业发生了天翻覆地的变化，教师要抛弃以往教學观念，学校要鼓励教师加强新的授课内容，用新的思维方式和核心素质来教育学生，这对每位教育工作者来说，是一道不小的难题。在教育行业，教师要采取全新有效的教学方式，积极运用多元化的方式来对学生实施教育，探索以往教育上带来的不足。在新课改的推动下，教师要及时发现自己在教育中的瓶颈，要在符合教育意愿上进行改革与创新，与时俱进，积极参与教育研究工作，在授课上要强调学生的主体地位，全面落实新课改的计划方针，发挥学生在学科上面的优势，把学生的综合素质培养与学生的技能学习相结合，用这样的方式来对学生进行全方位、有针对性、有挑战性的教育，让学生在教育中感受道理、感受思想、感受品质，为全面开展新课改，加大国家对高效课堂的重视进行落实与发展。教师需找到合适的教学方法，让原本厌烦学习的学生，在改革的进行下，享受学习。

【关键词】核心素养;高中英语;核心素养

【作者简介】蒋志涛，湖北省襄阳市南漳县第二中学。

随着时代的不断进步，每个国家与地方对于人才的要求也越来越高，然而如今越来越多的人才不具备全方位的知识，导致工作上面临更多的挑战。在我国，国家对于教育越来越重视，急切关注学生在学习方面的不足与疑惑。为加大学生对于教育的重视，促使学生全方位的发展，教育一直在寻找合适的方式在学生与教师之间打造一条通往成功的大桥。应试教育中存在的不足以及学生对于学习不重视的问题，一直都是我国学生成绩不进步的根本原因。随着我国综合实力不断地加强，国际舞台地位越来越中心化，教育改革是重中之重。英语，是学生与国际接轨的一门重要的语言，可现如今学生找不到学习方法，教师找不到更好地授课方式，传统的方式一直被教育界所诟病，英语的教育要在合理合适的方面上进行，不要麻木地进行教学。学生对于英语没有概念，任其自由发展的话，对于教师的教学质量是有影响的，为了培养学生的综合素养能力，以及学生学习英语的兴趣，教师要在合理性的角度上开展全新的教学，让学生在学习英语上不再感到枯燥乏味，组建一套合适的英语方式，让学生对英语的语法、语感以及对于生词的掌握能力都有大幅度的提高，不要再把听写默写、死记硬背等以往的英语学习方法，在学生身上实施，这样更会激发学生对于英语的讨厌程度，假以时日，会造成学生学习跟不上的局面，这样对于学生以及教师来说，都是可悲的。

一、 核心素养下打造英语高效教学课堂的意义

1.提高国家人才的输出占比。伴随着国家对于新课改的实施，打造高效的教学课堂也越来越有意义，课堂教学是所有教学的基本形态，对学生来说，良好的课堂教学，不仅仅丰富了学生的大脑思维能力，更对学生的教育发展起到了深刻的影响，是学生获取知识的重要通道，也是锻炼学生能力以及培养学生良好学习习惯的一种途径，从发展性的角度来说，课堂教育很大程度上影响了国家对于人才的渴求。我国现在越来越注重人才的培养，打造高效课堂不仅能对学生学习产生高效的化学反应，同时对于国家人才的培养也做出了贡献，基于现在教师传统教育的影响，导致国家人才输出占比相对较少，改善学生学习状况对于现在每位教育工作者来说都刻不容缓。为促进学生英语的专业素质提升，优化学生的学习方式，教师就要实现课堂教学方式的多元化，通过打造英语课堂的多元化来带给学生对于学习英语的兴趣，以至于学生在学习英语上不再觉得枯燥，写文章不再简洁，语法不再生疏，让学生在求学的阶段感叹学习带给自己的魅力。当代学生，肩负了国家的希望，打造高效课堂，对于社会以至于国家都是不可或缺的，提高国家人才输出占比，才能让我国在国际上、世界上站得更远与更久。

2. 促进学生全方面发展。对于面临高考的高中生来说，英语是总成绩想要取得高分的基础，且对学生的语言掌握能力以及对学生的思维能力来说都是重要的。为促进学生的全面性发展，就需要教师在授课阶段采取直接的教学方法。面对这样一群即将踏上大学或社会的学生，教师在打造高效的教学课堂，赋予他们的爱与责任，能让学生不仅仅在学习英语上成绩越来越出色，而且在人生观以及价值观方面都受到深远影响。在学生学习英语上，教师要积极给予肯定，不要否认学生英语的学习能力，尊重学生之间的个体差异，这是打造高效课堂的一种方法，教师要丰富自己的教学内容，拒绝以往的教育方式，要与学校一起打造全新的教学方式，引导学生学习英语时自由发挥，让学生在学习英语过程中把自己当成主体，发挥“敢”的思想。教师在传授英语时，要鼓励学生进行大胆创新，对于生词进行大胆猜想，让学生在“敢”的观念下，实现对英语内容的理解，促进学生的逻辑思维能力提升，以及自我认知能力提高。要帮助学生实现全面发展，这就需要教师与学校一起努力，打造一种专属于学生自己的学习方式。

二、 基于核心素养下打造高中英语课堂教学的措施

1. 构建良好的课堂氛围。高中阶段，学生不再像小学时一样，对英语基础掌握得不牢固，但高中阶段学生，还需要对英语基础进行巩固与练习。面对高考带来的压力，学生在学习英语方面一直畏畏缩缩，不敢创新，不敢尝试，这就对学生的英语成绩造成很大的影响，学生在这种压力下，逐渐产生厌学的心理，这样的心理不仅对学生的身心健康产生影响，同时对于学生的总体成绩来说也带来了打击，让学生讨厌英语，讨厌学习，面对这样的情况，教师要采取合适的教学方法，通过打造良好的课堂氛围，来对学生进行教育。在人教版中关于完形填空的学习上，教师不要着急为学生讲解答案，相反来说，要在学生读懂文章内容的情况下，再进行对于文章脉络的分析，例如关于在“完形填空”中教学“out of”的用法时，教师一味地讲述，会让学生产生厌烦，因此可以通过学生感兴趣的人或者事来对完形填空中“out of”的用法进行介绍，例如教师可以通过用英语完形填空的方式介绍篮球名人科比，有的学生对于该人物了解，有的学生对于该人物未知，教师在上课前，通过影视或者图片来介绍该人物的过往，以及在篮球方面的造诣，这样不仅能打开学生对于该篇文章的学习兴趣，同时也帮助教师顺利开展教学，带着这样的兴趣，学生很轻易就能读懂文章的内容，就会了解有关于“out of”一词在完形填空中会什么情况下使用。对于学生来说，无疑是增加了学习兴趣，对教师来讲，打造全新的课堂更是对自己的教学质量进行升华，促进了学生英语能力的全面发展。

2. 养成良好的学习习惯。在高中英语教学中，学生在英语学习时存在许多不利于提高英语成绩的习惯，例如：（1）教师讲述的知识点不抄写;（2）不注重积累生词;（3）不加强自己对于阅读能力的培养等。这些陋习时刻影响学生对于英语的学习能力，教师在这阶段再不对学生进行教育看管，会严重影响学生日后对于学习英语的热情。为了打消学生对于这些不良习惯的养成，教师一定要多具备一些耐心，来细心指导学生养成良好的学习英语的习惯，例如：其一，在英语课前进行文章“If i rest，i rust”的阅读，教师要扭转学生不朗读的习惯，让学生大声进行朗读，通过大声朗读的方式不仅锻炼了学生口语能力，同时也加强了学生的英语听力训练;其二，教师要鼓励学生阅读文章时看到好文章进行整理，例如英语的名言以及类似的成语“golden touch”等，通过摘抄的方式让学生好好进行利用，这样不仅提高了学生对于英语的整理能力，而且通过对英语名言的理解培养了学生优秀的品德，此外，通过对英语的整理与积累，也为学生写作积累了大量的素材。其三，教师要多鼓励学生进行英语对话，例如，在课堂上，可以采取同桌之间阅读对话的方式，来增加学生上课的积极性，这不仅锻炼了学生的思维能力，更对日后英语表达能力作出了积累。

3. 运用良好的教学课程。当今社会在不断发展，多媒体也不断在完善和进步，英语教师可以通过多媒体教学的迅速、便捷功能来对学生进行教学。以往单一无趣的教学方式会给学生带来枯燥无聊的氛围，通过对多媒体技术的引进，教师将英语通过动画、影视的方式来对学生进行展示，让学生在有兴趣的情况下喜欢上英语。在阅读理解上教师很难提高学生的兴趣，面对单一的英语符号，学生难以将激情投入到英语上，例如：其一，教师可以通过影视的方式，来对学生阅读理解进行教学，这样在学生产生兴趣的情况下，更能记住电影中所呈现的内容，此时再对阅读理解中所提出的问题进行解答，这样不仅扩大了学生的求知面，更对学生阅读理解能力的提升有了很大的帮助。其二，教师在教学英语上，利用多媒体投引技术帮助学生总结生词的认知，教师可以通过抽象的方式对生词进行谐音以及拆解，如（微笑）“smile”教师可以通过图形的方式将其拆解成“see me in lovely eyes”，让学生想起关于这个单词的拼写就会想到这句话，以此让学生在自己所能理解的程度上，來对生词进行掌握。

三、总结

开展核心素养对高中英语课堂进行打造，不仅解决了学生在面临高考时的压力，也解决了学生对于英语学习的枯燥感，很大程度上减少了学生的厌学心理，帮助学生重拾自信心以及促进学生全面健康发展，解决了我们国家对于人才的扩张问题。在打造高效课堂上，教师要着重培养学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有在兴趣的驱使下，才能更加高效地进行英语学习，同时，高中教师要激发学生勇于创新的能力，培养学生采取高效的学习方式，建立合适的英语情境，帮助学生在英语阅读、英语写作，以及完形填空上查补缺漏，这样，不仅有利于教师对课程开展教学工作，同时也提高了教师的教学质量。

参考文献：

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