高中生英语应用意识的调查与分析指导教学

【摘要】本研究通过在天水市八中高一、高二年级随机各抽取130名和131名学生，共261名学生进行英语应用意识调查，来反映学生的英语应用状况，从而得出高中教学中学生常用的英语应用意识培养策略。本次问卷调查包含18项常用的英语应用意识，部分学生主要倾向于书报影视新闻赛事，部分学生主要倾向于日常生活实用标识，还有部分学生主要倾向于语言文化，根据百分率统计表可以看出，各部分差异比较大。

【关键词】高中生;英语应用意识

【作者简介】缑红梅（1972.09.04-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市第八中学，中小学一级教师，大学本科，研究方向：英语教育教学。

一、前言

语言作为人与人之间沟通的桥梁，是思想感情交流的渠道，是表情达意最好的方式，在交际中起着不可忽视的作用。语言作为一种表达方式，能随着时间、场合、对象的不同，而表达出各种各样的信息和丰富多彩的思想感情。我国拥有数量庞大的英语学习者，学生是其中最大的群体。高中生作为当代青年的生力军，正处在身心发展的重要时期，他们的生理发展日趋成熟，而心理发展却相对落后，他们的生理与心理、心理与社会关系的发展具有较大的不平衡性。一方面他们对社会、家庭、学校有所依赖，另一方面他们的世界观正在形成，认知简单，更容易产生问题，需要人生导师保驾护航。我国的学生在进入高中阶段之后，由于科目增多、知识难度加大、学生之间的竞争激烈等各种原因，会对学习感到迷茫，“学以致用，用以促学”的英语应用意识淡漠，事倍功半。社会上出现的“学英语劳民伤财”等消极言论，也动摇着高中生学习英语的信念。因此我决定通过调查问卷了解我校学生英语应用意识，并对其进行分析研究。

二、研究对象与方法

1. 研究对象。2019年6月至9月，我在天水市八中高一、高二，每个年级抽取5个班，每个班28名学生，进行问卷调查，共发出280份，收回263份，有效问卷261份。

2. 研究方法。本次研究调查分年级、分男女，以问卷方式进行，采取现场发卷、现场填答、现场收回的方式进行问卷调查。调查问卷主要有18大项，有些项目设立小项。问卷收回后，数据全部采用Excel统计分析软件进行数据统计与分析处理。

3. 问卷调查。

（1）你经常看China daily， 21st century， 《书虫》丛书等英文书报吗？

（2）你经常收听或观看英文国际频道，BBC，CNN的英文资讯吗？

（3）你经常看英文影视剧听英文对话吗？

（4）你经常看带有英文字幕的华语影视剧吗？

（5）你熟悉港台华语影视剧中的英文称谓和缩略词吗？

（6）观看体育赛事时，你经常关注各个国家的英文缩略词吗？

（7）观看体育赛事时，简单的英文解说词，如time out， game point， match point， air ball， block shot， jam， assist等，它们的意思你明白吗？

（8）如下货币符号或缩略词，$， ?， ?， ， USD， CNY， RMB， AUD， JPY， CAND， RBS你认识吗？

（9）你外出旅行时，车站， 机场等的英文播音提示，你听得懂吗？

（10）你外出旅行时，常见的功能性建筑物railway station， bus stop， hotel， book store， WC， park， bridge，你会关注其英文路标吗？

（11）你熟悉日常见到的提示牌上的英文，如open， closed， pull， push， steps， Exit， Entrance， No smoking， Business Hours等的意思吗？

（12）你熟悉常用电器上的英文，如on， off， play， Rec， L.， R， OK等的意思吗？

（13）你知道这些缩略词（简称）TOEFL， IELTS， GRE， CPA， CEO， CFO，  APP， CPU， ID， IQ， IT， CT， DJ， VIP， EMS， UFO， ATM， KFC， TEL， FAX ， AIDS， HIV等的意思吗？

（14）你熟悉与时间相关的英语缩略词吗？如Sun， Mon， Wed， Thu， Fri， Sat， Jan， Feb， Mar， Apr， Aug， Sept， Oct， Nov， Dec， SP， SU， FA， WI， HO （holiday） 。

（15）常用计量单位符号其实是对应英文缩略词m， km， hm， dam， cm， mm，km2， m2， cm2，m3， cm3，l， hl， ml，t， kg， g， mg等，这些单位符号你认识吗？

（16）你经常听唱英文歌曲吗？

（17）日常生活中，你随口说这些英语吗？  Perfect， Sure， Of course， No problem， I see， So easy， Well done， Come on， Good night， Long time no see， Take care， Be quiet， Be careful， Keep calm， Shut up， My god， Have fun， How much，  What' s up， Slow down， Don' t move， That' s all.

（18）常见的节日及祝福语，如Happy New Year， Saint Valentine' s Day， April Fool' s Day， May Day， Halloween、Thanksgiving Day， Merry Christmas，你關注吗？

三、问卷调查结果分析与策略

经过对调查结果的原始数据和百分率统计与分析，得出如下结论：

我校高一学生普度中考成绩不佳，刚刚进入高中，年龄比较小，玩心还比较重，经过紧张的中考迈进高中的门槛，或多或少有船到码头车到站，可以歇一歇缓一缓的想法，学习态度不是很端正，学习目的不明确。通过这次问卷调查对高一、高二的学生进行对比，可知高一学生的英语应用意识远远低于高二学生，可见高一学生刚入校，尚处在初高中衔接阶段，虽然高中学习科目多、课业负担重、压力增大，但是学生还不适应高中生活，英语应用意识薄弱。与高一学生相比较，高二学生基本适应了高中生活，学习也趋于稳定，距离高考时间还多，在校学习的知识积累和文化熏陶，使他们的英语应用意识明显增强。

从百分率统计表的男女生对比来看，普遍情况下，女生的英语应用意识要比男生强一些。我认为，一方面，英语作为语言学科，女生在生理结构上有优势，许多女生的英语学习成绩比男生好，而且女生学习英语的兴趣比较浓厚，不少女生希望以后上外语学院深造，以英语为终身热爱的事业。另一方面，女生细心，这一品质在英语学习与应用方面也有一定积极作用，能够留意日常生活中人们应用的英语。

在书报影视资讯方面，经常阅读英文书报的学生中，高一男生只占3.70%，女生占11.69%，高二男生占8.62%，女生占31.94% ，女生明显高于男生，高二学生可以自主应用英语拓宽知识面，这与高二老师的教育有很大关系，有的班级老师建议学生购买阅读《书虫》丛书，学生很乐于传阅。

收听和观看英文资讯以及看英文影视方面调查结果表明，高一男生只占1.85%，女生占10.39%，高二男生占20.69%，女生占40.28% ，高二学生已远超过高一学生。对于港台华语影视剧中的英文称谓和缩略词、观看体育赛事时国家的英文缩略词以及体育赛事中简单的英文解说词这三方面，高一学生的英语应用近乎空白，可是高二男生分别为20.69%、41.38%、37.93%，这个结果是很好的。高二女生在这三项上略低于男生，笔者认为，这可能是由于男生普遍比较关心国家大事和体育赛事。

依据调查问卷分析结果，老师可以利用学生性别、个人兴趣、家国情怀、民族责任心等因材施教，引导高中生培养英语应用意识。

关于日常实用标识方面的调查数据出现了戏剧性的一幕，高一、高二学生对“常见的货币符号或者缩略词”全熟悉竟达到近一半，尤其是高二女生高达63.89%。由此可见，把英语学习和实用意识结合起来，作用是惊人的。

关于车站、机场等的英文播音提示和提示牌上的英文，调查结果表明，这两项是高一学生的盲区。我认为，他们出行不多是主要原因，经过老师指导加上自身的经历，他们的英语应用意识会增强的。对于常见的功能性建筑物英文路标以及各种提示牌上的英文的熟悉度高二男生为20.69%，女生达33.33%。由数据可见，这是高二学生的薄弱环节。随着我国城市化进程，出行看路标是非常重要的，相信经过老师和家长的教导，学生的英语应用意识会有所改善。

常用电器上的英文，这是唯一一项高一学生超过高二学生的，由此可见，当代人的家庭正走向家居智能化，人们的生活条件在快速提高。高一男生明白常用电器上英文标识的达到42.59%，比高二女生的20.69%高出一倍多。在这一项上，男生比女生有优势。我认为，这也是性别的兴趣倾向，男生喜欢科技类探索，作为现代女性，女生不应该示弱，一定要赶超男生。

关于常见的缩略词（英文首字母简称）、与时间相关的英语缩略词以及常用计量单位符号这三项，高一学生的落后是暂时的，随着高中课程的学习，许多专有名词的英文简写就熟悉了。另外，周日、月份、季节等与时间相关的英文全称以及缩略词在日常生活中用途广泛，需要高一学生下功夫尽快记住，这些是英语学习中的必备常识。

高中生在英语文化方面的应用意识相相对较高。关于听唱英文歌曲，女生比男生的表现好很多，其实许多世界著名的乐队和音乐人是男性，音乐无国界，有许多适合男生唱的英文歌曲，无论是作曲还是填词，都是经典之作，值得欣赏与学习。 日常生活中，希望高中生大大方方随口说英语，这既展示了时代气息，又提升了自己的文化素养，何乐而不为呢？尤其是常见的节日及祝福语，有利于学生了解异域文化，简简单单就能给人送上祝福，播撒下阳光，温暖你我他。

通过本次调查与研究，我们得出的结论是：高中生英语应用意识倾向于计量缩略词、听唱英文歌、酷词、口语和西方节日文化，说明中国青年乐意接受多元文化的宽广胸怀。高中生不太关注日常生活中的标识语、英文简称和书报新闻资讯，这是“两耳不闻窗外事”的冷漠书生意识，是不可取的。高中生是国家的希望，是日后各行各业的生力军，从家国情怀和使命感出发，应培养高中生关心国内外大事的意识，从新闻、体育、经济到外交、科技、名著等，老师有义务引导高中生成为有知识有文化与时俱进的青年一代。由问卷调查发现，除了我想得到的常用的英语应用方面的情况之外，学生还有一些自己的想法。不管任何方面，只要是有利于英语应用意识的培养，只要是积极向上的，我们都应该采纳。

老师通过对高中学生英语应用意识加以有效引导和合理培养，高中生能够轻轻松松地学英语、用英语，乐于应用，自主学习。伴随着我国城市化发展的脚步和全民营造书香社会潮流，我们努力为构建人类命运共同体，实现世界文化大融合而尽心竭力。

参考文献：

[1]谈璐.高中生英语语感培养策略研究[J].現代交际，2017（21）.

[2]张寅.论高中生英语文化意识的培养[M].大观周刊，2011（25）.