探究高职体育课程教学中对信息化技术的具体应用

王罗景

（商丘职业技术学院，河南商丘476000）

经济水平的不断提高推动着计算机技术为核心的信息化技术的发展和应用范围不断拓宽。时代的进步以及科学技术的发展都是信息化技术在高职体育教育教学活动中不断应用和发展的重要推动力量。现代社会信息化技术已经融入到社会生活的方方面面，逐步成为各行各业发展过程中密不可分的工具。在教育教学领域亦是如此。一般社会大众对体育学科的重视程度不高，没有给予足够的重视。但是体育这门学科作为高职教育体系中的重要组成部分，它不可否认的具有实践性、综合性等一系列特征。过去，受传统教育教学方式和手段较为单一的限制，体育学科本身具有的实践性和综合性等特点没能更好的凸现出来，也在高职体育教改进程中发挥重要的推动作用，为改革提供新的方向和思路。就是说，传统教学手段严重限制了高职体育课程的发展，更无从谈起教学水平的提高。以至于一直以来广大高职学生对体育课的重视程度较低，学生学习体育课程兴趣并不浓厚，学习欲望并不强烈。但是这种尴尬的局面在近几年里，随着信息化技术在高职体育教育教学过程的不断应用，高职体育教学质量不高的尴尬现状已经得到了较好的缓解。越来越多的学生对高职体育课产生了浓厚的学习兴趣，并且课堂教学氛围轻松活泼，寓教于乐产生了良好的互动效应。这不仅能使学生更快掌握知识，使课堂更为生动有趣，提高学生的学习兴趣，而且能提高教学质量。

1 高职体育课程有效性发挥的重要意义

体育学科的设置初衷就是为了充分调动起学生的实践性。体育作为高职教育教学活动中的重要组成部分，实践性、综合性较强是它最突出的学科特色。要想将体育这门学科的学科有效性发挥到极致，需要相关的教师充分结合理论知识与学生的实践发展特色，多多开展具有指向性的课程设置和活动安排，因地制宜、因材施教、对症下药，只有这样才能鼓励学生更加优秀的完成体育学习活动，实现寓教于乐的学科教学目的。“立德树人”作为高职教育的教育理念之一，广大教师应该注重对学生身体素质的全方位培养和锻炼，同时还要全面培养学生树立体育精神，扩充学生理论知识为基础，将理论融合于实践教学中，提高学生实践应用水平，为学生学习以及自身发展树立坚实的基础。可以说，体育课程有效性的实现不是一蹴而就的快工程，而是需要循序渐进、潜移默化，教师需要根据学生个人兴趣以及发展需要，结合理论与实践，使学生在实践中能活学活用相关体育理论知识，从而满足体育课程教学发展要求。

2 我国高职体育课程教学情况现状分析

信息化时代的到来，影响了一代人的社会生活方式。教育领域也是如此，课程改革发展之际，光靠政策的带动并不能有效发挥信息化技术的重要作用，这需要广大教师共同努力。可以说信息技术的发展和进步推动着教育领域的信息化发展时代的到来，在这样的契机之下，有必要充分的利用好信息化技术这一辅助工具，将信息化技术同体育教学相有效结合并合理应用，这样才能有效提高体育教学的有效性，满足当下时代体育教学课改的新要求。教师通过提高信息技术在教学中的地位，不仅能丰富教学手段，而且能实现其助益教学的价值意义。反之，教师的教学工作会受到限制，体育教学的有效性无法实现，学生的身心发展也会因此受到影响，无法满足新时期对于体育教学工作的要求。

3 传统高职体育教学活动过程中存在的问题剖析

部分教师在传统的体育教学活动进行的过程中，忽视了教学手段的创新，受传统填鸭式教学手段单一的限制，过分强调先灌输后模仿，很容易忽视学生的自主创新性和个体的差异性，这种手段下，不利于学生学习兴趣的激发和培养，同时在无形中增加了教学的压力和滞后性。在这种状态下，教育教学活动的有效性更是无法体现。

3.1 传统的高职体育教学活动对教材的重视程度过高

教学内容死板单一，这种情况十分不利于学生个性的发展，对学生的思维发散形成了相当程度的禁锢。体育课程的安排和内容设置，应该全方位综合考量学生的身体特点以及思维方式，活跃课堂气氛，充分带动学生学习的积极性和主动性。

3.2 课程设置单一的连带效应就是教学成果的检验标准也十分单一和固化

对结果的重视程度远高于过程。很多趣味性和生动性较强的体育教学项目的开展倍感掣肘。内容单一、标准单一的体育课程安排无法吸引和调动广大学生的学习兴趣，不利于激发学生的求知欲望。从长远情况上看不利于高职体育课程的发展。

4 新形势下信息化技术在高职意图课程教学活动中的具体应用路径选择

4.1 信息化技术的运用为高职体育课程教学方式的多样化提供了可能

信息化技术在体育教育教学活动中的渗透和应用也在不断地更新和探索，教师在进行日常教学课程设置的过程中，教师可以充分在网络上借助信息化手段网罗教学资源，整合汇总后形成系统化的体育课程安排，不同的环节相互连接。在理论课上播放，加强学生对知识的理解；在讲解分享课本理论时，教师使用信息化技术，制作生动活泼的课件，提高学生的学习兴趣。同时，还可以寓教于乐，理论与实践相结合，综合运用各种新媒体手段和形式与学生一起分享与课堂教学活动相关的课程周边内容，让同学们能够亲身体会和感知体育课程背后代表的体育活动的趣味性和蕴藏的身后文化内核。通过对这些形式的采用，才能够从根本上形象化、生动化、具体化的向学生传递知识，发扬体育运动的传统。激发学生学习兴趣，助益教学，提高教学质量和体育教学有效性。

4.2 信息化技术的合理化运用有助于更好地提高高职体育课程教学质量

信息化技术在高职体育课程教学过程中的具体应用，可以说是现代化信息技术与传统体育教育教学方式的创新结合。试想一下，在进行篮球教学过程中，借助现代信息技术领域一些篮球单机游戏的模式，让学生能够更加直观的参与到一场篮球比赛的全过程，在全真模拟比赛的过程中感受相关的动作和规则的具体体现，远比在课堂上枯燥死板的讲解要有趣的多，不仅仅是有趣，更是能够从深层次发掘和带动学生的学习兴趣，事半功倍。可以说信息化技术与传统课程的有机结合优化和丰富了教师的教学创意和手段，推动了传统教学方式的变革，能够将学生的思维从书本中发散出来，还主动权于学生，以学生为主体，根据学生实际需要与发展方向，紧贴教学要求，开展更具有指向性的体育教学活动，加强学生对知识的理解，提高实践水平，实现体育课堂教学的有效性。

4.3 教学理念的更新要能够充分契合信息社会科学技术发展的趋向

时代的进步以及科学技术的发展都是信息化技术在高职体育教育教学活动中不断应用和发展的重要推动力量。现代社会信息化技术已经融入到社会生活的方方面面，逐步成为各行各业发展过程中密不可分的工具。在高职体育教育体制改革政策的导向作用下，信息化技术为此带来了无限的新发展方向和思路，是现代新课程改革无穷尽的资源库。在未来的教学活动中，广大教师更应该积极主动地适应和学习新技术的发展方向和潮流趋势，更新教育理念，将信息化技术合理应用于教学的各个环节中，来促进教学质量的提高。因此，在教育信息化的大背景下，教师需要紧跟时代潮流，积极更新教学理念，提高信息技术的运用能力。

4.4 探索建构统一的信息化教育平台进一步完善课程设置

信息化技术虽好，但是在高职体育教学活动中要想应用好这一先进技术需要一个统一的信息化教育平台。借助这样一个统一的平台，运用大数据等新科学技术手段对众多的教学资源、教学内容进行分类、归纳和资源整合，以便于更具有针对性的进行后续操作。信息化教育平台的建立，能够加深信息化技术与体育教学之间的纽带关系，达到体育信息化教学模式的建立。在设立信息化教育平台使，学校要考察研判课程内容和学生发展需要等多个方面，构建一个兼顾科学性与指向性的教育平台。

5 对于传统的教育模式，要取其精华，去其糟粕

在信息化技术背景下，教师的教学方法手段、理念等都发生根本性的变化，同时体育课程体系也得到进一步发展完善。对于传统的教育模式，要取其精华，去其糟粕，不可全盘否定，传统教育模式中至今仍适用的教学理念要继续使用，并以此为基础，将信息化技术融入其中并合理应用，对于不适用于现代的教学手段要予以剔除。这样能实现高职体育教学的有效性，进一步展现信息化技术对其改革的重要意义。

6 结语

信息化技术在教学领域的应用开始较早，到今天已经成为教育教学活动中不可或缺的重要辅助力量。特别是高职体育教育进程中信息化技术能够全方位推动高职教育教学活动的改革和创新发展，具有重要的推动作用。在高职教育教学活动改革进程中，我们逐渐的发现传统的高职体育教学模式缺点明显，不能充分满足和适应新时代教育教学活动的改革方向和发展潮流。在这个时候信息化技术的存在和深层次应用就显得极为重要。可以毫不夸张的说，信息化技术逐渐成为高职体育教育教学活动中的重要支撑点，在高职体育教改进程中发挥重要的推动作用，为改革提供新的方向和思路。