班主任的教育智慧

徐宜秋

这是一则真实的故事。

在一次婚宴上，婚庆主持人弘认出了台下他中学时代的班主任，情不自禁地上前恭敬地说道：“老师，您好！您还认得我吗？”班主任：“对不起，我实在记不起来了。”弘：“老师您再想想，我是当年在课堂上偷同学手表的那个学生。”班主任看着面前的弘，还是摇了摇头说：“我真的认不出你了。”弘：“当时您叫全班同学都面向墙壁站着，再用手帕蒙上自己的眼睛，然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我口袋里搜出手表时，我想我一定会受到您严厉的训斥和严肃处理的，从此以后我在班里是抬不起头来了，这将给我人生留下不可磨灭的耻辱和创伤……但事情并没有如我想象的那样，您把手表归还给失主后，就叫我们坐回原来的座位上继续上课。一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事也从来没有被提起过。老师，现在您应该记起我了吧。”班主任微微一笑说道：“我怎么会记得你呢？为了同学之间能够保持良好关系，为了不影响我对班上同学的印象，当时我也是蒙上自己眼睛来搜查学生口袋的。”弘听完，眼泪夺眶而岀，他紧紧地把班主任抱在怀里，一句话也说不岀来……

我深深地被故事中班主任的宽容行为打动了。故事中的班主任不仅能够明晰学生的过失行为，宽容学生的过失行为，还给予了犯错学生容身的空间，给予了犯错学生改过的机会，昭示出的是班主任的教育智慧，凸显出的是班主任的崇高境界。

作为班主任的我不禁扪心自问：如果我是故事中的班主任，我遇到故事中的学生，将会怎样教育学生呢？批评、处分、叫家长……可以肯定地說，其结果是弘将处于“没脸见人”的窘境，也许一辈子会背上“小偷”的名声。万幸的是，故事中的班主任并没有采取过激的行为，而是最大限度地保护了弘，使濒于绝望的弘的心灵得以重获生机。可以认为，故事中班主任的教育方式，给弘的影响是任何批评惩罚也代替不了的。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使学生犯这种或那种过失的。要是设身处地为学生们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。”因为，“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”。

其实，对走在成长道路上的学生来说，有意或无意犯下一些错误原本是应该得到原谅的。因此，当班主任面对犯错的学生时，“首先而且必须是要小心翼翼地去触及学生稚嫩的心灵，要像保护荷叶上的露珠一样保护学生的自尊，为学生成长着想，让学生不失羞耻之心，使得学生的心灵始终保持一种可贵的自尊”，从而让犯错的学生心悦诚服地听从教师的教诲，自觉地进行反省并矫正自己的不良行为。倘若班主任动辄穷追猛打，则可能会将学生逼上没有退路的绝境，而毁了学生的一生。

山西忻州特殊教育学校高瑞琼老师，曾就获得全国优秀班主任赋诗一首：宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心;宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽;宽容更是一片冰心，她传递人性、唤醒良知，常常产生无法估量的教育效应。那么，就请我们的班主任“宽容”犯错的学生吧，因为，“当你用宽容、信任的眼神关注学生的时候，你的关怀一定会传达到学生的内心，那么教育的成功也就为时不远了”。