浅谈如何提高农村初中英语的教学质量

陈哲

作为初中阶段的主要科目之一，英语的重要性不言而喻。但是在农村学校的教学中，英语往往是最让人头疼的，主要原因有以下两点：农村英语教学两极分化现象严重;语言科目进步缓慢，容易中途放弃。作为一名一线教师，在此和大家分享我使用的“五步法”——听、记、练、问、读。

一、高效的“听”课

1.少而精的课堂规则

在上课过程中，我通常对学生有两个要求：Sit up和Hands up。Sit up的作用是帮助学生集中注意力，提高课堂效率。Hands up能体现学生的主体地位，不管学生有什么需求或者什么想法，都可以随时在课堂中提出。初中生的思维可谓天马行空，这样的要求往往会让教师在上课过程中获得意外的惊喜。

2.必要的教学内容

在江苏现阶段的英语教材中，只有初一含有音标教学，再加上音标在考试中所占比重的减少，它经常被大家忽略。事实上，在英语学习过程中，音标是非常重要的。音标的数量是有限的，如果熟練掌握了48个音标以及相关的组合规律，那么初中考纲要求的2000个词汇就不在话下。所以，在农村英语的课堂上，有必要定期加入音标教学，不能只教一遍。磨刀不误砍柴工，每年甚至每学期都需要复习一遍音标。

二、正确有效的笔“记”

在记笔记时配合以下三个小技巧，学习效率将事半功倍。

1.选用活页纸

这一做法的目的是方便记录，并且后期可以随时添加或删减。

2.善于利用目录

每一门学科都有框架，英语也不例外。初中6册英语书共包含12个模块，又分为44个单元，每单元有7个板块。一个简单的目录方便后期找到知识点的所在之处，并且能够帮助学生在脑海中建立知识树，产生联想记忆。

3.正确的记录时间

很多学生喜欢边听课边记笔记，但最佳的记录时间应该是在30分钟后，所以教师应该把每堂课的最后5分钟留给学生记笔记，虽然能记下的内容不是很多，但能让知识在脑海中再现。

三、巧用习题，“练”至最佳

高质量的作业是关键。听课和记笔记后，大量的信息输入了学生的大脑，但遗忘也随之开始了。除了记笔记加深印象之外，还需要对知识进行复习。根据遗忘曲线，记忆内容一个小时后就会遗忘，所以一小时内回想，三天之后也要回想，七天之后还要回想，如此一来，记忆效果会大大增强。因此，教师的默写内容应包含当天新授的知识和三天前学生集中的错误内容。七天之后还需要再次对一周内的错题集中巩固。同理，三周之后要对前一个月的内容进行复习，七周之后还要对前段时间的学习内容进行检测，从而查漏补缺。

四、赞美学生，教学生提“问”

在教学过程中，教师将知识点重复讲解多次，依然有学生学不会，因为这部分学生心中没有疑问。农村学生的家庭教育通常以训斥教导为主，无形中打击了学生的自信心。他们不敢提问，觉得自己不会就是犯错误，但又缺乏直面“错误”的勇气。这时，教师需要做的就是赞美。

赞美是一门艺术，入门的关键在于真心。如果教师拿成绩作为衡量农村学生的唯一标准，那么多数学生都是不合格的。教师要用多样的评价标准，用长远的发展目光来看待学生，多发现他们的闪光点，真诚地去赞扬他们的优点，努力成为他们的朋友，他们的淳朴、善良往往能给教师带来意外的惊喜。

五、大量的阅“读”

农村学生的眼界是受限制的，有一个最简单且成本较低的解决方法就是借力。大多数人都知道阅读好，只是难在习惯的培养。教师可以在班级建立图书角，每个学生带一本书籍到班级里分享借阅。每周安排两次集体活动，一次用于集体阅读，一次用于分享阅读感想，每次活动时长为半小时。

最初大家会觉得这样的集体活动浪费时间、耽误教学进度而且没有成效，但任何事情都贵在坚持，坚持执行一个学期，效果自然就出来了。在具体的实施过程中，有效的阅读计划和公平的奖励机制是必不可少的。

以上是我在教学实践过程中总结出来的学习“五步法”，适用于农村初中学生的英语学习。教师们在运用的同时需保留教学热情，不忘教育初心，从心底相信农村学生一定能成功。