浅析农民画在幼儿美术教学的运用

黄慧

摘 要：农民画是一种现如今美术界的新型画派，也是一种民间乡土艺术，历史悠久。农民画最大的特点要属其夸张的造型形态，鲜明的颜色，奇妙的构图方式，画中人物形象都充分的表达出作者的真情实感，以及对真实的生活态度。它源于生活、源于乡村。农民画在色彩上力求和谐、单纯、艳丽;在造型上注重表现概况;在构图上总是将跨空间时间的内容呈现在一幅作品中，追求饱满、随意。民间艺术之具有朴实无华的美，民间优秀艺术作品构成离不开农民画。因此把农民画引入教学活动中有利于丰富美术教学的内容，突出地方美术教育特色，提高美术教学的效果。

关键词：农民画;幼儿;美术教学

一、农民画在幼儿美术教学中的作用

通过研究我们不难发现，农民画的艺术表现思维与儿童画有着很多的相似之处，它们的作品中都透着一种纯朴和纯真的气息，我们将农民画引进美术教学中，它的主要目的不仅是让幼儿通过学习农民画，了解农民画的创作技法，掌握农民画创作的表达方式和艺术语言，对农民画有着一定的理解和深刻的认识;而且根据幼儿了解农民画的装饰特点，运用农民画的表现手法，大胆地表现生活中的真善美，从小培养幼儿对农民画的审美眼光，以及对民族艺术真实情感。此外，在实际教学过程中，要想真正的将中华民族优秀的文化进行弘扬，还需要通过正确的方法让幼儿能够去发现农民画的艺术之美。

在造型上，农民画对所表现的物象进行大胆的艺术变化、夸张、组合、嫁接、借鉴等，不拘泥于各种表现形式，根据主题思想和题材，把需要表现的形象适当的组织起来，构成一幅和谐的、充满乡土气息的画面。通过学习研究，让幼儿了解优秀的传统文化，提高幼儿的观察力、造型表现力、丰富的想象力和装饰美感的培养。

在色彩上，农民画的用色大胆、色彩艳丽、对比强烈，运用补色、高纯度的色相对比原则进行艺术创作，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。这种纯粹的色彩运用方式，使得农民画色彩既醒目而又和谐统一，其色彩的搭配原理，使画面色彩响亮而又对比明快，单纯简练而又显得五彩缤纷。在实践中可以培养幼儿的色彩感，有效提高幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习生活。

二、营造宽松多彩的农民画氛围

（一）打造整体的美术环境

《纲要》指出：“好的教育环境对培养学生的学习能力，促进学生的全面发展有着重要意义。”因此，在教学中应为学生营造有利的学习氛围，充分的利用环境来促成学习目标早日达成。环境作为一种“隐性课程”，在激发幼儿审美情趣、开发幼儿智力、培养幼儿个性发展等方面起到了举足轻重的作用，营造适宜的的美术环境就显得尤为重要。

在环境创设过程，我们合理利用空间，巧妙利用天桥、楼道、墙面等空间，布置农民画作品，让幼儿感受农民画。如：在幼儿园的天桥廊道中悬挂具有当地特色的农民画作品;在美术室、每个班级的美术区中，专门设置一个供幼儿陈列作品的空间。

（二）营造宽松的活动氛围

宽松、自主、和谐的活动氛围，是很重要的。宽松自由的活动氛围可以让幼儿大胆、主动地参与创作。我们的孩子天性爱玩，因此可在设计活动环节中加入游戏元素，让幼儿放松身心。对于农民画作品来说，里面夸张的人物形象可以很好地吸引幼儿，因此教师可以试着让幼儿去模仿农民画中的人物形象，并体会当时人物心情，有助有活跃课堂氛围，使幼儿可以在轻松、欢乐的氛围下开展学习和创作，这对于提高学生艺术审美以及绘画能力方面起着积极作用。

三、选择贴近生活的农民画题材

生活即教育，艺术来源于生活。农民画的内容丰富，造型生动可爱，色彩艳丽，常爱表现生活中热闹、喜庆的场面，符合幼儿的审美。教师在选材的过程中，首先根据幼儿的年龄特点，选择内容简单、色彩鲜艳、趣味性强的题材，让幼儿在实际操作中体验创作的乐趣。

其次，选择贴近幼儿生活的内容。在作品的选择上，可以挑选幼儿比较感兴趣的图画形象，如《十二生肖》中能够展现农村生活风貌的公鸡、羊以及兔子一些活泼可爱的动物形象，让幼儿能够更好地亲近大自然，感受丰富的乡村文化生活。又如漳平盛产水仙茶，而茶在平时的生活中幼儿比较容易接触到，因此我们可以选择吴玉环老师的作品《水仙茶制作工艺》（组画）供幼儿欣赏，结合生活经验在作品中了解一系列采茶、制茶过程。通过对周围生活进行观察从而能够深刻的体会到民间艺术创作者的真情实感。

最后，为了能够将农民画内容更好地融入到美术教学中，教师可以试着让幼儿结合作品内容充分发挥想象力，相信在这种教学模式下一定可以不断的提高幼儿对农民畫的审美，对漳平农民画独特的创作手法有更深刻的感悟。

四、欣赏了解农民画

在美术教学实践中，通过多渠道引导幼儿欣赏农民画作品，从不同方面、角度对作品进行深层次的分析，深入了解农民画的特点，从作品中发现美、感受美，从而培养幼儿鉴赏美的能力。

（一）欣赏优秀作品，与作品“对话”

美术欣赏是人们对作品进行感受、分析、想象、理解、选择和接受等一系列相互联系的精神活动。在对美术作品进行欣赏过程中，幼儿通常会在脑海中形成对作品独特的理解和认知，不论是否与当时作者创作心情相符合，都有助于提高幼儿对作品的感知能力，优秀的艺术作品可以给人以视觉享受，这种境界对提高幼儿的审美能力以及想象力方面起着积极作用。如在吴玉环老师的作品《竹马灯》，让幼儿观察欣赏，说说自己的发现，教师有意识地引导幼儿从色彩、装饰、造型、构图等方面进行赏析评述，逐步分析农民画作品的艺术特点。

（二）借助多媒体，开阔幼儿视野

现代化教学设施设备的介入，可以补充因季节变化、地域局限、时间等不可逆性等因素产生的不足。在农民画教学中，可以播放有关农民画的宣传片、作画视频，还可以从网上下载一些适宜的农民画欣赏素材让幼儿欣赏，使幼儿看到更加精彩纷呈世界，开阔幼儿的视野，积累更多的知识经验。

（三）调动家长资源，扩展幼儿经验

新《纲要》指出：幼儿园更要注重与家庭、社会等展开友好的合作，从而充分利用社会教育资源，对幼儿身心进行全面发展…因此，家长资源的开发和利用已越来越受关注。为了进一步提高学生观察能力，可以组织学生参与“小眼睛看世界”等观察活动。如调动家长资源，利用周末的时间带幼儿到农民画画院走一走，欣赏、感受农民画的艺术魅力。又如上学、放学的路上，引导幼儿欣赏公路两侧的农民画宣传画就是很好的欣赏渠道。

五、多样化的形式表现农民画

（一）表现手法多样化

农民画表现形式丰富多样，其艺术表现力也是不同一般的，农民画吸收了很多优秀民间工艺的精华，融入到画作中来，是对传统文化的兼收并蓄，给人滋养。在教学过程，我们应鼓励幼儿运用多种手法来表现，激发幼儿的创作热情，大胆地表现美、创造美。如：美术活动《家乡茶山美》（绘画），活动中运用平涂、点彩等方式表现不同造型的茶山。美术活动《吉祥猪宝宝》（欣赏），活动中运用油印、彩绘、拓印等方式装饰猪宝宝上的花草纹、水纹、云纹等农民画的艺术元素，感受农民画中的装饰美。

（二）创作方式多样化

美术活动的创作方式也是多样的，个人创作、小组合作等方式都适合幼儿创作，在创作的过程中，教师要给幼儿自主表现自己的想法，选择自己喜欢的创作你方式来表现。如：美术活动《画龙舟》（绘画），活动中通过小组合作创作龙舟，感受农民画的线条美、色彩美。美术活动《家乡茶山美》（绘画），活动中有的小朋友通过分工协商，小组合作，你一笔我一画创作茶山，体验合作学习、创作的乐趣;同时有的小朋友是先个人创作茶山，最后组合成一幅完整的茶山。

农民画在幼儿园教学活动中的应用能够很好地锻炼幼儿的美术创作能力，让幼儿将美术与生活进行联系，体会生活中的美，并且能够将生活中美的场景通过自己的双手呈现出来，并且在绘画的过程中让幼儿的天性得到释放。

参考文献：

[1]兰华生.福建漳平新桥农民画的艺术特质和审美价值[J].艺海，2011（12）：57-59.