高中思想政治课如何培养学生的核心素养

赵万平

摘 要：培养学生的核心素养，学科课堂是主要途径。在高中思想政治教学中，培养学生核心素养，可从四个方面着手：牢固树立提升学生核心素养的强烈意识;突出潜移默化的教育性;坚持教材重点与社会热点相结合;注重平时积累，强化时事教育。

关键词：思想政治课;核心素养

《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）指出：“高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”学生核心素养的培养事关学生的终身发展、国家和民族的繁荣复兴。要培养学生的核心素养，学科教学是其主要途径，在高中思想政治教学中，培养学生核心素养，笔者认为主要可从以下五点着手：

一、牢固树立提升学生核心素养的强烈意识

放眼世界，一个国家的综合国力越来越体现在国民素质上，世界各国大发展大变革大调整时期都凸显了提高国民素养、培养创新人才的重要性和紧迫性。牢固树立培养学生核心素养的强烈意识，大力培养全面发展的高素质人才，是时代赋予我们每位教育工作者的历史使命。因此，高中思想政治课教学仅仅以学生的作业量和考试成绩为追求的教学意识早已过时。我们新时代的思想政治课教育，应该站在时代的高度，培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、突出潜移默化的教育性

思想政治教育从来都是润物细无声般的潜移默化，比如，讲产品质量、食品安全，就要强调生产经营者必须关注消费者的合法权益，提供适销对路的高质量产品，树立质量意识、市场意识、诚信观念，树立为人民服务的思想;讲公司经营与责任、维护劳动者合法权益、依法纳税、维护市场秩序等，就要强调健全法律法规，增强法律意识，明确经济生活教育实质上就是法制教育，从而培养学生的法律素养;讲正确处理效率与公平的关系，就要强调落实分配政策与提倡奉献精神相结合，鼓励创业致富与倡导回报社会相结合，加强责任意识教育;讲经济全球化与对外开放，就要强调开放的眼光、包容的胸怀，培养学生的忧患意识，维护国家利益，树立国家观念，增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性，真正实现知识、能力和态度的和谐统一，教书与育人的和谐统一。

三、坚持教材重点与社会热点相结合

传统的“教师满堂灌，学生死记硬背，作业机械重复”的观念，不仅使思想政治课丢失了鲜活的生命力，而且与提升学生核心素养背道而驰。政治课应坚持教材重点与社会热点相结合，优化课堂设计，激活创新思维，激发学习兴趣。例如在教学《经济全球化与对外开放》一课时，教师以我国中远海运集团在希腊比雷埃夫斯港，运用共建模式开辟新航线，使该项目获得极大成功的社会热点，结合经济全球化、企业运营和发展知识，引导学生思考控股权与经营效率，感悟“一带一路”建设的意义和价值，培育合作共赢理念。

四、注重平时积累，强化时事教育

教师要做生活的有心人，以学生的眼光审视教材，从生活的角度重构教材，与学生一道收集有用的资料，分类整理后应用于教与学。我们思想政治教研组在高中三年有效地组织开展了“时政报道”，“我说时政”，“我评时政”等活动。几年来，学生课前、课中、课后全程主体参与，不仅提高了认识水平、表达能力和竞争意识，而且学会了理论联系实际。可见时事教育已经成为学生参与实践、关心国是、培育其核心素养的重要渠道。

五、走向社会，调查研究

思想政治课的时代性和实践性，要求教师引导学生走向社会生活，寻找培养创新精神和实践能力的源头活水。高中新课程早已把研究性学习活动确立为必修课，而我们沙河中学对其开设和管理已走过了10多年的探索历程，取得了较为显著的成绩，不仅开足研究性学习课时，加强前期指导，而且规范操作程序，运用多种方式交流成果。学生组成研究小组，选好课题，走向社会，调查研究，撰写报告，形成成果：《重庆市万州区市民家庭收支情况调查报告》《关于沙河中学学生食堂的调查研究》等一批优秀的课题研究，通过结题答辩、制作展板、收录报告文集，在万州区引起了强烈反响。

总之，高中思政课应立足于现实，源于生活，着眼于学生终身发展的需求，将理论观点的阐述寓于社会生活之中，把学习当作学生生活的一部分。从课内延伸到课外，培养学生的理解分析与综合运用能力，升华实践水平，实现课堂教学与课外活动的和谐统一，最终达到培养和提升学生核心素养的目的。

参考文献：

[1]陶行知.生活教育文選[M].北京：四川教育出版社，1988.

[2]教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[基金项目]本文系2017年度广州商学院科研课题《语用原则下广东省民办高校教学语言规范化建设研究——以广州商学院为例》的阶段性成果。课题编号：XJYB2017018