微课在小学语文教学中的高效介入

潘锡浪

【摘要】随着新课改理念的深入，微课被普遍地应用到小学语文教学中，学生的学习不再局限于语文课堂之内，而是随时可以通过视频进行学习。本文主要讲述了目前我国在语文教学中微课存在的主要问题，并提出了几点有效应用的策略。

【关键词】微课；小学语文；课堂教学

一、微课在我国小学语文教学中存在的问题

（一）教师缺乏多余的时间借助微课进行教学

一些语文教师身兼多种职责，扮演着多重角色，不仅要负责语文学科成绩的辅导，而且还要对学生的心理和生理进行开导，同时还要进行及时的班级管理。如果将微课应用到小学语文教学中，教师还要花费多余的时间去制作PPT，录制课程视频，这样增加了教师的工作量，导致教师不能够合理安排时间，无法进行有效的微课教学。

（二）现阶段微课教学质量存在很多问题

从目前我国微课教学开展的实际情况来看，还存在一下两点问题。第一，一些语文教师知识水平有限，对微课的内涵不够理解，因此，在视频录制和PPT制作和使用方面缺乏经验，不能够发挥微课促进教学效果提高的作用。第二，教师借助微课进行教学时，不能抓住教学的重难点进行讲解，因此使知识点讲起来比較混乱，学生也难以听懂，影响了课堂教学的进度，不利于学生的有效学习。

二、微课在小学语文教学中的有效运用

（一）利用微课进行导入，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，导入环节占有非常重要的位置，一节课导入环节是否能够吸引学生的兴趣，直接影响着整节课的教学效果。因此，教师在利用微课教学时，要合理设置导入环节，吸引学生的注意力，调动其学习的积极性和主动性。例如教师在教学《美丽的小兴安岭》这一课时，教师可以在网上搜集一些视频，让学生能够直接地看到小兴安岭的美丽景色，调动他们的学习兴趣，提高课堂教学的效果。

（二）利用微课创设真实情境，吸引学生的注意力

在小学语文课堂教学的过程中，教师要根据小学生的特点，有效利用微课教学，把教材中比较抽象、复杂的内容变得简单化、形象化，便于学生理解，吸引小学生的学习兴趣。教师在实际的微课教学时，可以借助一些动画或者颜色鲜明的图片，创设真实的教学情境，吸引学生的注意力，活跃课堂教学气氛，提高学生的学习效果。

（三）利用微课改变传统教学模式的不足，推动教学进度

目前，在小学语文教学过程中，有些教师仍然采用传统的教学方法，教师主导整个课堂教学，课堂气氛枯燥乏味，缺乏活力，学生学习的主体性得不到体现，导致学生缺乏学习的兴趣，学习成绩不佳。因此，在小学语文教学过程中，教师要倡导新课改的要求，借助微课进行教学，以改变传统教学模式中存在的问题，创新教学方法，推进语文教学的进度。

总而言之，微课是当代社会非常受欢迎的教学方式，教师要改变传统填鸭式的教学方法，积极利用微课进行教学，为学生营造良好的课堂教学氛围，调动他们学习的积极性和主动性，从而提高他们的语文学习成绩。

【参考文献】

[1]王敏.“融慧”理念下小学语文教学与信息技术的融合策略[J].才智. 2019（29）.