情景教学法在小学语文教学中的应用

崔莉

【摘要】在新课标的背景下，教学方法发生了变化，小学语文教学也应相应改变，因为小朋友们的年龄比较小，身心发展都不够成熟，呆板枯燥的课堂，小学生根本没有学习兴趣。因此小学语文老师就要不断地调整自己的教学方法，利用情景式的教学方法来让同学们更加深入地学习语文，这样学生语文学习成绩才会提高。

【关键词】情景教学法；小学语文；教学

随着教育事业的发展，教育工作者越来越重视素质教育，教育方式也从以前的应试教育转变为素质教育。在小学语文教学过程中，需要教师根据学生们的学习状况、学习接受能力及教学内容来不断地调整自己的教育方法，要针对学生们的注意力不够集中和上课不认真听讲这些问题来改变。情景教学法就是利用一些辅助工具，在课堂创设一定的情景，让学生能够将自己代入，更好地学习语文。

一、创设情景环境，激发学生情感

语文课本来就特别枯燥乏味，小学生根本不喜欢上课，越是这种无聊的课，小朋友就越不喜欢听，小学生本身好动，爱玩，一不注意他们就会跑神。所以在小学的语文课堂上，需要老师根据课本上的内容，创设一定情景，把小朋友们带入到这篇课文的场景中，利用这种情景，来调动学生们的情感。情景教学法利用多媒体技术，将教学内容通过视频，音频，图片等等多种方式展现给学生，以另一种不同的教学方式来让学生深入到课堂内容中。

二、设置情景问题，探究语文生活

情景式的教学方法可以有效地激发同学们学习兴趣。可以很好地促进同学们语文的学习和发展。教师在进行小学语文教学时，可以利用多媒体将课文中的内容展示给学生，通过创造相应的教学情境来激发学生们的感受和体验，让同学们将自己的感觉和情感融入到这篇课文中，能够更加深刻地理解课文内容。利用多媒体播放课件，在课件播完后，教师设计一些关于这篇课文的情景式的问题，让同学们通过这样的情景来回答这些问题，能够提高问题的准确率，也能够有效地激发学生们的积极性。还可以让同学们进行小组合作探究分析问题，共同解决问题。通过设置相应的情景式问题，将学生带入情景中，有效实现师生间的互动交流。

三、结合生活实际，增强应用能力

小学语文的教学内容与实际生活之间的联系是很密切的，很多都来源于生活，生活处处都有知识。为了培养学生们自主学习能力和自主解决生活能力，需要教师将教学内容和实际生活有机结合。教师可以在课后给小学生布置一些关于生活实际操作的任务，让同学们去完成。比如可以让同学们制作下节课所需要运用到的道具，还可以利用课堂知识来模拟生活情境，将课堂上学习到的知识，通过情景演绎出来，让同学们能够更好地理解课堂内容。比如在学生学习《怀念母亲》这篇课文时，可以给同学们布置任务，回家帮妈妈做家务，或者帮妈妈洗脚，还可以让同学们与母亲进行角色呼唤的游戏，通过与母亲角色互换，让同学们真正的体会到母亲的辛苦，让学生能够更能理解母亲的良苦用心，促进孩子与母亲之间的情感交流。

【參考文献】

[1]吴幼萍.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].教育观察，2018，7（2）.

[2]王如意.浅析情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2017（1）.