中职学生实习安全问题的成因和预防对策

钟燕 蒙慧敏

【摘 要】本文分析中职学生实习中安全问题的成因有企业安全管理规范不一致、实习岗位多样性和安全问题复杂性、实习安全事故缺乏良好的预警功能、实习安全事故责任归属不清等，提出中职学生实习安全管理的预防对策：校企加强合作，建立健全实习安全动态管理机制;常态化、多样化开展实习安全教育工作，增强学生的安全意识;建设可视化 IBM 平台和智能预警平台，实现实习安全管理模式的信息化和数字化;落实实习安全管理责任制，明确安全责任的主体，严格交接制度。

【关键词】中职学生 实习安全问题 成因 预防对策

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）26-0014-02

实习是中职学校开展职业教育的重要环节之一，为了让学生能够将所学到的理论知识、专业技能应用到实际工作中，中职学校通过校企合作的方式，为学生提供实习的工作机会，从而让学生在真实的工作体验中不断提高工作能力。但是，实习过程潜藏着各类安全隐患，安全事故时有发生，不仅使企业遭受严重的经济损失，而且对学校与企业之间的合作造成严重影响。为了保障实习生的权益，做好安全隐患预警工作，中职学校必须加强学生实习的安全管理工作，保证中职学校学生实习得到安全有序的开展。

一、中职学生实习中安全问题的成因

中职学生在实习过程中会发生不同程度的安全事故问题，其原因归纳起来主要有四个方面。

（一）企业安全管理规范不一致，导致在安全管理方面出现漏洞

中职学生实习工作的落实主要分为四个途径：一是开展企业订单培养人才，即以班级为单位到校企合作的企业实习;二是用人单位到学校招聘;三是就业办公室直接给学生安排实习单位;四是家长自行安排实习单位。由于实习单位过于分散，各个企业在安全管理规范上不尽相同，导致学校对中职学生实习安全管理的难度加大。据调查，企业培训实习学生上岗的方式大多数是依靠企业的资源优势和依托校企合作模式，导致在安全管理方面出现漏洞。为了实现利益最大化，不少企业把学生当成廉价劳动力，出现只使用而不教育的现象，极易出现安全隐患。

（二）实习岗位多样性和安全问题复杂性，导致实习中存在不同程度的安全隐患

由于学生实习的岗位种类较多，而岗位种类的增多意味着对安全教育的要求更高。同时，内容枯燥、形式单一的安全教育方式使得学生无法应对安全事故复杂化的趋势。根据时间进行划分，可以将安全事故问题分成以下两类：一是工作时间内。如实习企业制定的劳动保障条件不完善而引发的安全事故;在工作過程中因违规操作如电、汽、机械、化学等，造成的工伤事故;由于实习单位劳动强度大，学生不能正确对待企业主管的批评教育，与同事发生冲突，不能及时到得到心理疏导，进而引发打架斗殴等危害安全的事故;学生在工作期间突发的各种疾病等。二是工作时间外。如学生在乘车、行路途中发生的意外交通安全事故;学生在业余时间外出购物、上网、 娱乐及去有安全隐患的公共场所而造成的人身财产安全问题、食品安全问题。由此可见，实习岗位的多样性和安全问题的复杂性，亟须中职学校加强构建系统的安全管理制度和规范。

（三）实习安全事故缺乏良好的预警功能，无法做到防患于未然

中职学校一般都构建有紧急事故应急处理机制，一旦实习学生发生安全事故，处置机制响应较为积极。但是，中职学生实习前的警示教育虽然做得较为完善，但前置的安全技能培训较为缺乏。即使开展了安全教育，但方式方法多为说教式、灌输式，缺乏趣味性，难以激发学生学习的积极性和主动性。由于安全教育未能与课堂教学相融合，导致学生只注重专业技能的培养，忽视安全素养的提升。这造成学校难以对学生实习全过程进行精准的把控，更不能对实习安全事故隐患做出及时的预警提醒，无法做到防患于未然。

（四）实习安全事故责任归属不清，导致实习安全管理落实不到位

由于中职学生实习时的年龄较小，未能与企业签订劳动合同，获得相关保障，不少企业把学生当成廉价劳动力使用，缺乏对学生教育与培养，也给学校安全管理带来极大隐患。学生在实习过程中，一旦出现安全事故，很多家长和企业通常都会将责任归为学校，但是学校认为学生是在企业中出现的安全事故，责任应该由企业负责。由于实习安全事故责任归属不清，学校和企业相互推诿，导致实习的安全管理落实不到位。

二、中职学生实习安全管理的预防对策

为了确保学生实习的安全，中职学校需要在实习前做好安全教育工作，实习中做好安全服务工作、安全事故预警工作，明确事故责任归属，严格交接制度，将安全管理贯穿整个实习的始终，从而更好地规范实习学生的行为，做到实习零事故的发生。

（一）校企加强合作，建立健全实习安全动态管理机制

中职学生实习安全管理需要学校和企业加强合作，制定齐抓共管的联动制度，建立健全实习安全动态管理机制，只有这样才能更好地为学生的安全实习提供重要保障。一是中职学校要以安全为目标对合作企业进行严格的审查，派遣教师实地考察合作企业的环境、安全保障等，综合分析研判，为学生选择管理安全更为规范的企业，确保学生实习的安全。二是由于实习学生是企业非劳动关系人员，无法享受工伤保险、医疗保险等社会保障，因而中职学校要大力推行学生实习保险，化解一旦出现意外带来的伤害风险和矛盾纠纷，保障实习学生的权益，解决学校和企业的后顾之忧。三是学校要与合作企业建立应急联动机制，共同制定学生实习事故应急预案，一旦发生学生安全事故，学校和企业立即启动意外事故处理机制，采取最有效的措施保证事故学生得到及时的救治;同时，协助企业做好索赔及安抚家长的工作，维护好学生与学校的权益，避免矛盾激化。

（二）常态化、多样化开展实习安全教育工作，增强学生的安全意识

实习岗位的多样性和安全问题的复杂性，导致不同程度的安全隐患潜藏其中，给实习生带来较大的安全危险。对此，学校必须常态化、多样化开展实习安全教育工作，增强学生的安全意识。首先，通过讲座、视频、广播等形式开展安全教育，编制图文并茂、便于随身携带的“学生实习安全手册”，开展以网络传销防范、刷单兼职防范、黑中介和皮包公司的辨别防范等为主题的安全教育主题班会，增强学生的安全意识，提高学生在实习和日常生活中的安全防范能力。其次，在专业课教学中融入安全教育，拓展安全教育知识。在不改变学校教学计划的前提下，要发挥专业课课堂的主渠道作用，全方位渗透安全教育，让学生的知识经验更好地用于实践。在课堂中教师可以随机开展实习安全事故、安全技能、消防、交通、食品卫生等方面的安全应急演练活动，使学生更好地了解出现安全事故该如何处理，强化学生的安全意识，消除安全隐患。最后，组织学生开展安全知识竞赛，有效提高学生的学习热情。贴近学生的学习生活，开展涵盖校园安全、交通安全、消防安全、饮食卫生安全、防灾减灾与地震安全、生命与心理卫生安全、防汛、防毒、防暴、防欺凌、传染病防控及网络信息安全等问题的知识竞赛，驱动学生主动学习安全知识，进一步增强安全意识和安全防范能力，绷紧安全之弦，促进学生健康快乐成长。

（三）建设可视化 IBM 平台和智能预警平台，实现实习安全管理模式的信息化和数字化

随着信息技术和大数据技术的不断发展，构建信息化、数字化的实习安全管理模式已成为各职业学校加强学生实习安全管理的重要方法。实习安全管理离不开云计算、移动互联网和可视化分析技术的支持，中职学校应充分发挥这三类技术的优势，结合传统的安全管理模式，利用大数据技术推进可视化 IBM 平台和智能预警平台建设。通过可视化 IBM 平台，学校可以记录和集成实习单位的安全管理信息，为日后学生安全工作提供可靠的支撑材料，还可以更为直观地了解中职学生的实习情况，掌握实习岗位的安全要点，通过平台的反馈功能，有效避免监管学生安全监管不自觉情况的发生，尽可能全方位地掌控实习现场的安全状况。智能预警平台利用云计算技术和大数据技术，收集、统计和分析学生实习期间的工作情况、生活情况等相关信息，并及时预警提醒异常状态的学生，为后期实习指导老师把握实习生思想和心理变化规律，有针对性地做好服务和辅导工作打下基础。

（四）落实实习安全管理责任制，明确安全责任的主体，严格交接制度

在中职学生实习安全管理中，中职学校要事先与企业形成共识，共同签署安全协议，落实实习安全管理责任制，明确安全责任的主体，严格交接制度。学生从学校到实习企业途中发生安全事故，责任方为学校;当学生已交接到实习企业后，企业则是安全事故管理的责任方;如果学生不遵循实习的安全管理规范，没有按协议规定不辞而别，那么学生个人安全不但自己负责，学校还要视其情节严重程度进行处分，严重者开除学籍，从而让实习安全管理有制度可循，提高安全管理水平。

总之，在中职学生实习的安全管理上，学生的实习安全并非单纯学校一方责任，而是需要学校、企业、学生三方力量的共同参与，形成齐抓共管的联动机制，为学生营造一个安全有序的实习环境，促进中职教育的可持续发展。

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[6]许海东.学生实习前中职学校的筹备工作[J].学园，2014（15）.

【作者简介】钟 燕（1986— ），女，籍贯广西南宁，讲师，现就职于广西物资学校，研究方向为音乐教育教学;蒙慧敏（1980— ），女，籍贯广西苍梧，高级讲师，现就职于广西物资学校，研究方向为信息化教学。

（责编 江月阳）