全面性教育中的生命诞生教育

李佳洋 刘文利

认知发展理论表明，儿童理解人类生育和诞生的规律符合儿童认知事物的规律，而儿童认知的发展具有顺序性和阶段性。例如，儿童对怀孕和生命诞生的认知具有阶段性，即由具体到抽象，由感性到理性。儿童的这些发展规律和特点均表明,在相应的年龄阶段对儿童进行生命诞生教育是适宜的也是必需的。

刘文利基于全面性教育理念编著的《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9 册）（以下简称《绘本》）和《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（全12 册）（以下简称《读本》），从认识身体、生殖生育、人际关系、价值观、自我保护等教育内容出发，对儿童进行生命诞生知识的讲授、生活技能的培养和价值观的引导，对于儿童了解自己、了解生命具有重要意义。《绘本》与《读本》对于生命诞生的教育是系统的，这种系统性不仅体现在多个教学单元和主题中，更体现在基于儿童的年龄及认知发展特点的内容分配上，是一种循序渐进的阶段性教学过程。

一、幼儿生命诞生教育

在幼儿教育中开展生命诞生教育是迫切和有效的。生命诞生教育不仅是生殖及生育教育，它还涵盖价值观、人际关系、自我保护等丰富的内容，这些内容贯穿《绘本》系列的各主题绘本。

1.生命诞生教育中的身体及生殖知识教育。

《我们的身体》绘本向幼儿介绍了人体各个身体部位的名称以及不同性别及年龄个体身体的差异，为幼儿进一步了解有关生命诞生的内容奠定了知识性基础。

《新生命的诞生》绘本向幼儿介绍了怀孕过程的基本情况，并通过可爱的卡通插画帮助幼儿了解精子、卵细胞和受精卵等知识。通过绘本中的故事，幼儿还能够知道爸爸的精子是如何进入妈妈的身体，胎儿在妈妈子宫中的成长过程等知识。

2.生命诞生教育中的性别认识及价值观教育。

《新生命的诞生》《奇妙的感觉》《彩虹心情》《多彩的幸福》和《欢乐的六一》绘本虽然有着各自不同的主题内容，但是它们都向幼儿传达了一个理念：无论男孩还是女孩都会得到父母的关爱，都是平等的，都可以表达自己的感受或情绪，都可以选择自己喜欢的玩具或颜色，如女孩可以玩玩具枪，男孩可以穿粉色衣服等。

《新生命的诞生》绘本告诉幼儿，宝宝的出生对于妈妈和全家而言是值得纪念的一天，也是幸福的一天。幼儿会感受到自己的到来是充满幸福和爱的，进而形成对自己生命的悦纳。《我爱我家》绘本通过向幼儿介绍不同类型的家庭组成，告诉幼儿有的家庭只有1 个孩子，有的家庭有2 个或者更多的孩子，而有的家庭没有孩子，这些都是正常的，他们都能够获得幸福。

3.生命诞生教育中的人际关系教育。

《新生命的诞生》绘本告诉幼儿，在怀孕的过程中，除了母亲要经历十个月的艰辛，父亲及其他家庭成员对母亲的帮助和关爱也不可或缺，这能够让幼儿感受到和谐的家庭氛围，明白在一个家庭中，家庭成员应该相互关爱并且肩负起各自的责任，进而帮助幼儿提高建立健康的人际关系的技能。

4.生命诞生教育中的自我保护教育。

《新生命的诞生》绘本告诉幼儿，在分娩过程中母亲可能会经历自然分娩或者剖宫产，宝宝的出生十分不易，引导幼儿学会感恩父母、热爱并珍爱自己的生命。

二、小学生生命诞生教育

在幼儿生命诞生教育的基础上，小学阶段的生命诞生教育循序渐进地增加知识内容的难度和深度，并相应地加大儿童的价值观及相关的生活技能学习的比重。

1.生命诞生教育中的身体及生殖知识教育。

《读本》一年级下册“身体发育”单元主题一“认识身体”，在《绘本》相关内容的基础上，进一步向儿童介绍身体部分器官（包括生殖器官）的位置及功能。在“性与健康行为”单元主题一“探索身体奥秘”中，告诉儿童了解自己身体的方式方法以及不能裸露身体的社会规范。

在《读本》二年级下册“身体发育”单元主题一“人的诞生”中，进一步告诉儿童有关生命孕育过程的知识，包括胎儿在子宫里成长的过程以及不同的出生方式。

在《读本》三年级下册“身体发育”单元主题一“青春期的身体变化”和主题二“青春期来了”中，进一步告诉儿童个体体格、身体器官、生殖器官的发育变化，帮助儿童认识青春期会发生的身心变化，积极接纳第二性征的出现。

在《读本》五年级下册“身体发育”单元主题一“生殖器官的结构和功能”中，进一步向儿童介绍男女生殖器官的结构和功能，旨在帮助儿童更好地了解自己的身体，引导儿童悦纳并爱护自己的身体。

在《读本》六年级下册“身体发育”单元主题一“卫生保健”中，详细地为儿童讲解如何对自己的身体进行卫生保健，包括皮肤、体毛、乳房以及生殖器官的清洁方法和保健注意事项等。在主题二“健康生育”中，向儿童介绍孕育生命的过程，这部分内容较《绘本》及低年级《读本》中的相关内容更为详细和深入，如向儿童介绍受精卵的细胞分裂过程以及胎儿的不同类型等知识内容。

2.生命诞生教育中的性别认识及价值观教育。

在《读本》一年级上册“身体发育”单元主题二“珍爱生命”中，告诉儿童生命诞生的美好以及生命诞生的奇妙过程，引导儿童认识生命的来之不易，并理解每个生命都是精彩和平等的。在“性别与权利”单元主题一“性别”中，告诉儿童“男孩和女孩都是家里的宝贝”，都会得到家人的关爱；同时男孩和女孩都是平等的，都应该分担家务。

在《读本》三年级下册“性与健康行为”单元主题二“生命周期与性”中，告诉儿童个体生命的诞生与性的关系，以及个体一生所要经历的不同阶段，引导儿童懂得感恩父母，学会珍视生命、尊重生命。

在《读本》四年级下册“身体发育”单元主题一“外貌形象”中，告诉儿童人的价值不由外貌决定。每个人都有独特的外貌，个子的高矮、体型的胖瘦、皮肤的黑白都是由遗传、环境和生活习惯共同决定的，引导儿童学会欣赏自己。

在《读本》六年级下册“性与生殖健康”单元主题一“青少年怀孕”中，告诉儿童怀孕对个人、婴儿以及家庭的影响，引导儿童树立正确的生育观，学会做负责任的决定。在主题二“预防青少年怀孕”中，告诉儿童什么是性行为以及避孕的方法，帮助儿童明白避孕是男性和女性共同的责任，这不仅是对自己身体健康的保障，也是对生命的尊重。

3.生命诞生教育中的人际关系教育。

在《读本》一年级上册“性别与权利”单元主题一“性别”中，告诉儿童男孩和女孩应该相互尊重，可以一起玩耍、一起学习。

在《读本》四年级下册“家庭与朋友”单元主题二“认识人际关系”和“性与健康行为”单元主题一“青春期性萌动”中，向儿童介绍健康的人际关系和不健康的人际关系的特征，以及如何建立健康的人际关系。在此基础上进一步告诉儿童，在青春期出现性萌动是正常的，如开始关注异性等；青春期性萌动的美好体验值得珍惜，但青春期性萌动的复杂情绪需要积极主动地调节，儿童既可以和朋友分享，也可以和父母交流这些体验和感受。

在《读本》五年级上册“家庭与朋友”单元中，向儿童讲解友谊对个体发展的重要性，以及如何维护和增进友谊。在人际关系的建立过程中，消除歧视、应对歧视、反对歧视，是个体必须重视的问题，因为歧视不仅会伤害他人，阻碍社会的文明与进步，最终也会给自己带来伤害。

4.生命诞生教育中的自我保护教育。

在《读本》一年级上册“性与健康行为”单元中，告诉儿童养成良好卫生习惯的重要性和方法。在“性与生殖健康”单元主题一“关爱身体”中，从远离危险场所、注意日常行为中的身体保护、到正规医院检查身体三方面帮助儿童学会关爱身体。在主题二“爱护生殖器官”中，告诉儿童如何爱护自己的生殖器官，包括如何避免生殖器官感染、如何预防生殖器官外伤、当生殖器官出现发炎或受伤的情况需要立即就医三部分内容。

在《读本》二年级下册“性与健康行为”单元主题一“身体接触”中，告诉儿童如何区分舒服的身体接触和不舒服的身体接触，并在知识讲述的基础上，进一步告诉儿童遇到不舒服的身体接触时如何保护自己。主题二“身体的隐私部位”在儿童认识自己身体部位的基础上，告诉儿童什么是隐私部位以及如何保护隐私部位等知识和技能。

《读本》六年级下册“性与健康行为”单元，帮助儿童理解处于青春期的自己需要时间让身体发育完全、心理发展成熟，有了更强的决策能力，才能够深刻地理解亲密关系和性交行为，从而推迟第一次性交行为的发生时间。