关于新小班幼儿适应幼儿园生活的探索

□江苏省常州市钟楼区永红街道中心幼儿园 邵亚琴

一、秩序的形成是幼儿安全活动的保障

《指南》指出：“幼儿在提醒下，能遵守游戏规则和公共场所的规则。”小班幼儿初入集体，对于环境是陌生的，规则更是模糊的，自己需要做什么？怎么做？都是凌乱的，而教师需要用幼儿能理解的语言，简单明了地告诉幼儿“你可以这么做”，一些简单的标记就可以起到很不错的效果。

1.桌面上水果标记帮助幼儿记忆自己的座位。幼儿刚入园时，走进教室看到座位都是随意走到一个位置就坐下，今天坐在这，明天坐在那，离开座位转一圈就不知道自己坐在哪了，这不利于幼儿形成归属感，周围的幼儿经常更换也不利于新小班幼儿社会交往能力的发展，如何改善这种现象呢？我们在桌子上贴上幼儿喜欢的水果或动物，让幼儿认识自己桌上的标记，并知道自己坐在标记的哪个方位，从而帮助幼儿熟悉自己的小组，认识自己的小组成员，进而过渡到认识旁边小组的成员，再到认识全班幼儿。

2.地面直线标记的运用帮助幼儿快速排队。幼儿一听到教师说：“排队出去玩啦。”就一拥而上，容易发生碰撞、推挤等安全隐患。于是我们在地上画上一条长长的线通向大门，让幼儿以小组为单位在线上排队，几次的操作后幼儿就知道要站在线上排队，来晚了就到队伍的最后面排队。

3.标记有助于幼儿区分左右，安全上下楼。幼儿在走楼梯时容易发生拥挤现象，争抢着要走在第一个，容易发生安全问题。于是我们在上下楼的起始位置贴上小动物标记，告诉幼儿上下楼时用右手和小动物“握握手”，幼儿一个跟着一个跟小动物握握手靠右走。

二、良好的习惯是幼儿健康成长的前提

《指南》对生活习惯与生活能力提出相应的要求：“具有良好的生活与卫生习惯。”幼儿在家大多数都是家长喂饭，挑食的现象也比较严重，在进餐时状况百出，我们根据幼儿的现状，有针对性地选择合适的故事内容，让幼儿在听一听、想一想、说一说的过程中学习正确的进餐、入睡的方法，培养幼儿的良好习惯，同时建立安全自我保护意识。

1.关于行为习惯的改变。一到午餐时间，就如同打仗一般，到处充斥着“这个我不吃”“老师，他把菜丢地上了”等，桌上、地上一片狼藉。我们选择了经典故事《漏嘴巴和大公鸡》《爱挑食的小甜甜》，两个故事让幼儿知道：吃饭不能掉饭粒，掉了需要自己收拾干净；挑食会生病，要吃各种各样的食物。幼儿会相互检查、督促，渐渐地，幼儿能自己注意不掉饭粒，在小伙伴和教师的鼓励下不挑食。

2.关于卫生、安全意识的培养。《指南》指出：“幼儿需要具备基本的安全知识和自我保护能力。”对于小班幼儿来说，幼儿从家庭宽敞的游戏区域到集体的人均面积变小，会发生碰撞，如有的幼儿喜欢在地上爬。针对幼儿容易出现的现象，我们选择故事《橡皮膏小熊》，让幼儿通过看一看、听一听，发现这样做会有危险，同时让幼儿了解简单的自我保护方法。

三、自理能力是幼儿愉悦生活的基础

《指南》在社会领域中指出：“具有基本的生活自理能力；幼儿自己能做的事情愿意自己做。”我们要从幼儿和家长一起入手，尤其要让家长看到幼儿的能力，让家长感受到：我的孩子是可以做到的，他很棒。那如何调动幼儿的积极性，让幼儿愿意自己做呢？对于自理能力的培养我们由此入手。

游戏一：小鞋子找朋友

在阳光明媚的午后，我们带着幼儿一起晒太阳，通过游戏，幼儿知道了鞋子有左右之分，要正确穿上才会舒服，走路才不会跌倒。

游戏二：小手钻山洞

穿衣服对于小班幼儿来说也是有一定困难的，于是我们把穿衣服也加入游戏中来：“小小衣服变斗篷，小手小手钻山洞，呜呜呜出来啦！”让幼儿在游戏儿歌中一边玩，一边学习穿衣服的本领。对于能力较弱的幼儿来说独立完成会有困难，尤其是“小小衣服变斗篷”，幼儿找不到衣领或者是穿不过头顶，怎么办？好朋友来帮忙，请能力强的幼儿帮助他把衣服披在身上，然后再钻山洞，让不同能力的幼儿都能得到成长，也给能力弱的幼儿成长的机会，体验成功的快乐，激励他们向独立游戏发展。

四、结语

稳定初入园的幼儿情绪，除了靠教师的多方位引导，温馨的环境的暗示，多种游戏激发幼儿的积极性，更离不开家长的支持与配合，所以我们也要重视做好家长工作，让家长成为我们坚实有力的后盾。