机械制图教学中学生创新能力的培养策略

2020-12-18江苏省苏州丝绸中等专业学校李文硕

亚太教育 2020年3期

江苏省苏州丝绸中等专业学校李文硕

我国的兴旺发达离不开创新的支撑，缺乏创新的民族是没有发展灵魂的。职高机械制图教学应该结合学生的实际以及机械制图课程实际，深化教学改革，把握好素质教育的基本要求，注重学生创新能力的培养。机械制图是工科类专业的基础课程，在教育教学中有效地培养学生的创新能力是当前机械教学面临的重要问题。

一、职高机械制图教学中如何有效地培养学生的创新能力

（一）引导学生手脑并用，促进独立思维能力的提升

引导学生手脑并用，强化独立思维能力。职业高中学生的基本心理特征就是好奇心强、好动，利用好学生的心理特征，往往可以起到事半功倍的效果。广大一线教育工作者一定要找准方法对策，促进学生独立思维能力的提升，引导学生就相关问题积极主动地思考。例如结合两视图补充三视图的时候，引导学生结合给出的两视图分析物体的形态结构、位置、方位关系，将空间形状想象出来。为了引导学生有明确的思维方向，可以给出一系列图形，引导学生分组探讨，证实自己的结论。学生对于形体结构特征全方位理解后，再结合组成部分绘制出三视图。最后，教师引导学生结合已经掌握的知识以及新得到的知识，得出不同视图表达方案，方案制定的过程就是学生个性得以充分发展的过程，学生的创新能力也能在这个过程中得到不断提升。

（二）实现制图教学内容的创新，增强学生的图形绘制能力

制图教学内容不断创新，强化学生的图形绘制能力。紧密围绕“创新”来对教学主题进行定位。机械手工绘图逐渐被行业淘汰，取而代之的是计算机制图，虽然机械制图教学中可以让学生了解手工绘图，但是不要作为重点展开。将机械制图教学和CAD 教学结合起来，是教学内容创新的表现，对于学生图形绘制能力的提升也有很大的帮助。例如轴测图的画法在CAD 中有介绍，CAD 中画椭圆的方法很简单，例如通过轴侧追踪设置，将正交模式打开，轴测图就可以很好地绘制，如此一来也节省了不少课堂时间。注重组合体视图识读能力的培养，注重学生空间想象能力的提升。识读零件图是职高学生必须掌握到位的内容，也是学生毕业走上工作岗位使用频率最高的知识点之一。但是这部分内容是制图教学的难点，很多模型的缺乏难以发掘学生的想象力，而CAD 技术的应用往往将很多问题简单化，实现三视图以及三维模型的有效对照，相关知识点就一目了然地展示在学生面前了。机械制图和CAD 课程有机结合起来，教学会更加直观，趣味性十足。涉及CAD 部分教学的时候，注重绘图和编辑教学，让学生更好地掌握这部分内容。涉及轴测图以及三维造型涉及内容，学生的学习兴趣会有效增强。伴随着现代科学技术水平的提升，教学设备以及教学技术也变得越来越先进，学生从中获得更多，掌握更多先进技术和技能，综合素养以及创新能力不断提升。

（三）强化师生互动，促进学生群体思维能力的提升

增强学生创新能力，必须关注师生互动，使得学生群体思维能力显著提升。教师将自身的引导功能发挥到位，在教师的引导下学生积极探索知识的形成以及发展过程。这个过程逐步形成技能和能力。教师深入学生群体中，了解学生的学习动态，熟悉并掌握学生的思维规律，以增强学生的学习积极性。例如教授如何看图相关内容的时候，教师可以先提供物体的一个视图，然后顺势提问，让学生以小组探讨的方式找出答案，巡视学生在求解答案的过程中遇到的困难，小组成员相互补充。接下来教师提供可能的答案，然后将物体的两个视图绘制出来，同样让学生展开探讨，认真思考，最终教师总结完整答案，得出结论。确定物体的空间状态一般不能凭借一个投影完成，当然两个投影也无法确定物体的空间形态，在看图的时候需要将各个视图联系起来看，这样物体的确定形状才能够确定准确。这样的探讨方式有助于教师掌握学生的思维动态，帮助学生培养表达能力以及说理能力，同时学生与学生之间的互动沟通提升了，绘图以及读图能力也都能得到理想的提升。