“双带头人”工程在高职院校教师党支部建设中的影响研究

摘 要：文章以“双带头人”工程在高职院校教师党支部建设中的影响研究为课题进行讨论，首先对教学科研无法与党建工作实现协同发展，支部组织单位缺乏实质性意义，理论水平与实际业务水平无法达到同一高度等高职院校“双带头人”在培育工程建设上遇到的问题展开分析。其次围绕树立高起点发展目标，加进科研教学与党建工作的融合，合理搭建教科研实践与社会服务平台，强化支部单位组织的实效性，致力打造先进的专业性较强的建设团队，保障整体理论水平与业务水平等高职院校教师党支部书记“双带头人”培育路径进行讨论，旨意为相关研究提供一定的信息参考。

关键词：双带头人;高职院校;教师党支部建设

高职院校教师党支部以及基层党组织承担着推进学校发展、提升师生服务水平、聚集师生力量，推进学校良性发展的主要重担。同时其还具备带头贯彻落实党的理论与路线方针政策，积极执行党领导任务的作用。高职院校最基本的任务就是培养更多专业技能强、具有良好科学研究能力、具备一定社会服务意识、能够承担起文化传承以及创新创业发展任务的高素质人才。高职院校基层党支部是党在高职院校教学、科研、管理与服务前沿的根据地，怎样更高质量的培养高职院校教师党支部“双带头人”，对于提升社会主义高职院校办学质量，强化整体高职院校办学水平与质量具有促进作用。

一、高职院校“双带头人”在培育工程建设上遇到的问题

（一）教学科研无法与党建工作实现协同发展

通常情况下，“双带头人”培育工程是以学术和党建为核心开展选拔与培养人才工作，目的是为了进一步促进高校党建质量的提升，一般时候，教学质量与科研水平都是高职院校教师岗位竞争、考核、职位提升的主要参考标准与依据。相关数据证明，学术研究问题是当前教师队伍最关切的问题，教师更多精力会投放在教学与科研方面，一些教师会以承担不了双重压力，无法全身心投入在科研与教学工作上为由，推辞承担党支部书记职务。这样一来大大打击了高校党建工作的积极向，影响了相关工作的整体质量，并且弱化了教师党员对于党建工作的重要认识，长期下来，这种教学科研与党建工作不平衡问题，会严重影响高校教师的战斗决心，在内部减弱高校教师党支部的战斗力，同时影响高校党建的根本。

（二）支部组织单位缺乏实质性意义

由于高职院校教师工作时间相对自由，这在一定程度上阻碍了教师党支部活动组织工作的展开。另外又由于大多数教师党支部组织生活方面更加重视完成上级党组织交办设定的常规性动作，大多时候都是参与政治学习，对应的完成党员任务与组织生活，师生深度开展合作科研帮扶、学业指导等活动是少数的。有真实数据显示，大多数高校教师党支部书记记录，上级管理者与其之间无法建立良好的沟通交流关系，普通教师与领导之间更没有交谈机会。实际上只有少部分教师党支部书记在遇到问题时会及时全面的向学校管理部门或管理部门反映情况。这类情况的存在充分说明了大多数高职院校书记级干部或者更高领导级别干部在关心教师方面缺乏主动性与积极性，相关工作无法达到理想效果，不能正确定位工作的切入点与落脚点，很多工作只是走个过场，完成减弱了组织的存在意义，大大打击了组织的工作积极性。

（三）理论水平与实际业务水平无法达到同一高度

“双带头人”培育工程建设的进行有严格的规定，最好由党员学术骨干工作人员、学科专业能力较强的人员担任教师党支部书记工作，致力于完成党务能力强、业务水平高的统一标准。高职院校教师党支部通常将专业系别作为主体进行设置安排，支部书记通常都会兼任院系教务副职工作，在一定环境内还会担任更具有意义的行政管理工作，无法将全面精力投放在党务工作上。另外承担该项工作任务的支部书记人员都是年纪较大，有一定教学经验，思想陈旧、缺乏创新活力的教育工作者，久而久之，就会导致该项工作无法适应现代化市场需求。另外，基于现代化新学科与新技术的迅速发展，越来越多的青年教师承担起了该党务工作，但是由于青年教师缺乏一定的工作经验与专业能力，党务工作经常无法取得良好的成效。因此，如何在此基础上完善高职院校党支部团队建设，提升综合素质是当前相关工作人员需尽快解决的问题，最终快速解决高职院校在开展“双带头人”工作上面对的瓶颈问题。

二、高职院校教师党支部书记“双带头人”培育路径

（一）树立高起点发展目标，加进科研教学与党建工作的融合

对于高职院校教师党支部书记工作来说，加强自身工作的专业建设，明确个人与整体发展目标是非常必要的，应该通过构建良好的发展蓝图引领专业团队建设以及师生自身发展。我国先进的科学思想、先进的技术手段、研究能力等都会对高职院校教师与学生的发展产生一定的影响，所以高职院校党支部活动最好跟国际上先进的技术手段融合发展。结合高职院校教师党支部在组织建设方面的构思进行分析，利用高职院校党委创新组织提出的有利条件，能够为高职院校教师党支部招纳更多人才。同时还应该保证党的工作能够与教学科研目标保证同步，同期的进步能够更好的提升高职院校教师党支部工作的吸引力。专业建设的目标是高职院校全体教职工人员的工作目标与方向，高职院校教师党支部开展工作的目的就是帮助其建设更高的目标追求。比如在该地区院校教师党支部书记“双带头人”的全力促进下，整个支部能够更明确打造该地区优秀教学团队，帮助现时代大学生确立未来奋斗目标。并且，高职院校教师党支部“双带头人”还可以根据团队整体作战目标，对党员、教师、教授等更多职位职责进行分析，引领支部党员根据自身专业背景、研究深度构建个人发展目标与规划，实现团队目标的共同进步，成员之间也可以互相督促，协同发展。以最专业的发展目标汇聚力量，激励相关人员实现共同进步，在高职院校教师黨支部书记“双带头人的”正确引领下，所有职员的专业能力也会随之上升。

（二）合理搭建教科研实践与社会服务平台，强化支部单位组织的实效性

为了保障高职院校创新创业型人才培养的质量，高职院校教师党支部书记“双带头人”应该将支部活动与教学实践以及专业建设进行有效融合，并且为其提供教学实践、学术交流、社会服务平台。在召开高职院校教师党支部会议时可以融合性的展开专业建设会议，这样一来不仅能够探讨党的建设、组织发展内容，还可以针对教学发展、专业建设、科技研究以及社会服务展开深度的探讨。在高职院校内部，党支部“双带头人”可以通过定期组织交流活动的方式邀请大家对教学改革、专业建设、论文写作、项目论证等进行深刻讨论，这样开放性的专题交流活动，能够帮助专业人员的学术讨论渲染更符合的气氛。高职院校教师党支部书记“双带头人”应该坚持不断为学科专业学生授教，或者定期带领支部成员或学生参与校外实习活动，在专业岗位以及顶岗位置设置合适的职位，保障在实践过程中吸引高校青年教师与学生的专业学习积极性与科研兴趣，在授业解惑中强化高职院校学生的专业素养，进一步明确教师们贡献在高职院校专业教育上的信念。在高职院校教师党支部书记“双带头人”的正确引领下，越来越多职业技术学院的学生在毕业之后都会很快走上公司管理的位置，一些专科生在接受继续教育之后也会成功获得本科学历，实现继续深造，并在自身专业领域或者一定的成绩。这样一来不仅能够激励大学生们展开创业就业，也能帮助高职院校党支部通过立德树人的工作方法，将教授、教师、学生良好的融合在一起，同时将党员同志与非党员同志进行结合，高职院校教师党支部书记最好充分发挥其职业技术学校在同等职业学院上的优势，与同其合作的高职院校教师党支部达成定期或不定期交流合作机制，进一步加强政产学研用的高度融合，通过协同竞赛促进教学，或者通过协同竞赛促进评价，和谐的构建竞赛且共同进步的方式，创新学校的发展风格，帮助政府、企业、学校等各个组织单位获得良好的社会效益与经济效益。

（三）致力打造先进的专业性较强的建设团队，保障整体理论水平与业务水平

对于高职院校教师党支部书记“双带头人”来说，其应该保持勿忘初心、务实求真的处事作风，为支部每一位同志树立正确的榜样，激励支部更多党员创先争优，做好专业领头人。并且在高职院校教师党支部书记“双带头人”的带动下，更多的班子成员会逐渐摒弃科研过程中出现的陋习，改掉专业建设以及社会服务上的不良心态以及急于求成的思想，将精力更多投放在潜心钻研与严谨治学上，争取为该事业的发展得出一系列具有实效性的研究成果。最终，应该秉持追求最好成效的态度，为高职院校教师党支部书记“双带头人”团队确立价值追求目标。在高职院校教师党支部书记“双带头人”的正确引导与激励下，该科研团队通过不懈努力最终迈向成功。现阶段，越来越多职业技术学院教师党支部中都加入了电子商务专业教学团队，商务专业优秀的教师团队通过电子环境获得了更多专业上的成就，电子环境的出现能够帮助我国更多地区的培养出更多优秀人才，进而为相关行业的建设发展打下坚实基础。

综上所述，尽管我国教育事业发展到今天这种程度，教师也应该起到决定性作用，正确引导学生日后的发展，教师不仅应该传授学生专业的文化知识，还应该教给学生处事的道理，致力于为社会的发展培养出更多高素质的优秀人才。我国高职院校不仅承担着教育教学的重任，也承担的立德树人的基本责任。很多高职院校党支部都形成具有自己特色的工作章程，立德树人是最基本的内容，其与高职院校教师党支部建设工作以及教学研究、专业建设、社会服务等工作向结合，在一定程度上要为党组织各项工作起到榜样带头作用。高职院校教师党支部党建工作会在此受到启发，最好用党务工作经验与专业影响“双带头人”进行立德树人，进而才会对高职院校党支部建设起到正面影响，最终提升高职院校教师党支部工作的凝聚力，使党支部各项工作充满活力。

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基金项目：高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设研究，项目编号：18XHGZ-013。

作者简介：邱国婷（1984.09-），女，陕西西安人，西安航空职业技术学院，管理学硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。