在初中数学教学中要注重培养学生的解题思路

甘肃省康乐县流川初级中学 马腾翔

现代教育不再纠结于对学生某一知识点的误解和掌握，而是更加看重学生的综合能力。这就要求学校要转变教学思路，不再只以成绩为重，不能只用成绩一个标准来衡量和评价学生，而应当落实新课标的要求，以培养学生综合能力为最终目标，使得初中生不再像之前一样死板地学习知识，在习山题海中遨游，而是在学习的过程中不断学习和掌握科学的学习方法，边学习边总结和思考，形成自己的解题模式，学习能力和水平也得以提升。

一、初中生数学解题现状

1.初中生数学学习兴趣不足，无法真正融入日常教学中

处于青少年时期的初中生，渴望被肯定、渴望被重视、渴望了解新事物是他们的共性。作为新时代教育背景下的数学教师，应当依据他们这一特殊时期的显著特征，设计有趣的课堂模式，充分利用他们对新事物的好奇心，教给他们解题的思路，让他们学会方法，不再觉得数学难，做题难，学习乏味。提升学生学习的兴趣，让他们自己发现学习数学的乐趣，积极主动地融入日常的数学教学中去。

2.教师教学模式不合理，教学缺乏实用性

虽然我国已经大力推行素质教育多年，但很多教师依旧采用传统的教学模式，以“教”为主，教学内容也脱离实际。例如：一些教师只是单纯地教授学科知识，教学方案和解题方法完全依照教材来生搬硬套，学生只是机械式地学习，解题时就按照课本上例题的解题方法套路来，思维被固化，创新意识和创新能力都无法培养，不顾学生是否能够接受，忽视学生对于学习的实际需求。此外，一些教师在讲解一些题目时，只针对这个题目进行讲解，只求能够解出正确答案，而不对学生的解题方法和思路进行引导和讲解，使学生无法真正掌握解题的核心。

二、对初中生进行数学解题思路培养的意义

1.有利于提升学生的数学学习兴趣，提升学习的积极性

数学学科与其他学科不同，需要极大的耐心和严密的思考，倘若学习不得法，则事倍功半，徒劳无功。处于青少年时期的初中生对新的事物有极大的好奇心，但又缺乏耐心，一旦遇到挫折就很难再有学习的欲望，极易失去学习的自信心。而在初中数学的授课中重点锻炼学生的解析方法与思路，让学生真正掌握数学题解题的核心方法，不再觉得数学难，不再为数学难题所困，学有所法，才能事半功倍，让学生真实体验到学习数学的快乐，自身乐于学习探索，无形中促使学生主动去学并用于探索。

2.有助于初中生数学思想的培养

初中数学既是一门重要的基础学科，也是一门需要技法的学科。需要科学的学习方法做支撑。初中数学要加强锻炼学生的解题方法和思路，让学生学会如何运用科学的方法和思路解答数学难题，在不断地学习中灵活地运用各种知识锻炼解题方法和思维，逐渐形成自己的解题模式和思维模式，举一反三，类推解题，使学生的逻辑分析能力和创新能力在锻炼中得以提升，在长期的学习中培养正确数学思想和解题方法。

三、在初中数学教学中培养学生解题思路的途径

1.创新数学课堂，提升学生学习兴趣

现代教育下的老师在初中数学的授课中需要舍弃以往的教学思维，不断学习新的授课方式，改变学生学习方式，使学生真正了解什么是数学，从而喜欢上学习数学。例如在教学中，教师可利用现代新型教学模式，变教师“讲”、学生“听”为小组学习，利用现代信息科学技术，变死板、单调的文字为生动、形象、易于理解的动画讲解，使数学课堂充满乐趣，小组式学习配合动画讲解效果，让学生在良好的学习氛围中思想得以开拓，对数学知识的理解更加深刻，打破数学难的僵局，让他们爱上数学学习。

2.鼓励和引导学生“一题多解”，举一反三

初中数学教学要看重方法而非某个知识点的讲解，初中阶段的数学题往往难度不高，但需要正确的解题思维和严密的思考方法，且大多数的题目往往并非只有一种解题方法，教师可以充分抓住初中数学的这个特点，鼓励和引导学生进行“一题多解”，让学生学会“举一反三”，使其思维得以发散，拓宽解题的思路。例如：在课堂上可以进行小组竞赛，针对某几道题开展解题比赛，看哪组的解题方法多，思路清晰、简单实用，既可激发学生的学习动力，又可发散学生的思维，培养学生小组学习能力。

3.注重各种数学思想的渗透

学习得法犹如顺流而去的船，很快就可到达目的地，而学习不得法，则如逆水行舟，不进则退。因此，在初中数学课堂教学时，教师要结合教学实际，实时地着重向学生渗透各种数学解题方法和思维，如数形结合思想、类比推理思想、分类总结等多种数学思想，帮助学生在解题的过程中形成自己的解题思想。例如在对几何图形进行讲解时，可以渗透数形结合的思想，让学生们利用图形来发散解题思维，并鼓励他们一题多解，培养其迁移和创新能力。

综上所述， 在初中数学教学中注重培养学生的解题思路，对学生在初中阶段乃至之后的数学学习都大有裨益。在日常的教学中，学生慢慢掌握了“数形结合、类比推理、化归思想”等数学解题方法和思路，可以帮助他们提升数学成绩，增加学习的自信心和积极性，为以后的数学学习铺就基石。