微课在小学数学课堂教学的效果和应用

江苏省东台市实验小学 梅 俊

微课教学作为一种新型教学模式，有利于转变传统小学数学课堂死板和沉闷的教学氛围，在轻松愉悦的课堂教学中有利于培养小学生数学学习的兴趣。科学技术是第一生产力，随着信息技术的发展，新技术和新设备在教育领域的运用也逐渐增多，微课资源作为一种有效的教育手段，极大地提高了小学数学教学的质量。微课资源主要表现为以网络为主和学生兴趣激发为主的教学形式，结合多媒体设备创新小学数学课堂教学模式。微课资源的突出优势在于丰富了课堂教学的内容，增强了数学课堂的趣味性，大大调动了学生对数学学习的投入和参与感，有助于学生的能力培养和素养养成。微课教学以课程时间少、教学有针对性和可以反复观看的突出优势对于小学生数学学科学习有着积极的促进作用。

一、结合课堂教学内容引入微课资源，激发学生的学习兴趣

课堂是小学生数学学习的主要场所，提升小学生的课堂学习效率有助于小学生学习成绩的全面提升。数学作为小学阶段比较难的一门学科，再加上小学生在刚接触数学的时候，由于思维限制和学习兴趣缺乏，导致在小学数学学习过程中十分困难。充分利用微课资源指导小学数学教学，大大提升了数学教学的有效性，可以突出小学数学的难点并使其得到很好的解决，保护了小学生的数学学习兴趣。微课教学最重要的教学功用在于通过数学难点针对性教学，使得小学生可以经过反复观看和思考突破难点，激发学习兴趣。

例如，在小学数学“线和角”的知识点教学过程中，教师可以通过微课教学帮助小学生更好地理解线与角的概念。线和角作为一个抽象的概念，仅仅通过教师的讲授是不能引导学生理解概念和运用的，利用微课视频，教师可以把线与角通过动态化的图片演示出来，并利用生活中小学生常见的事物进行教学，符合小学生实际体验的例子有助于小学生轻易地理解线与角的概念，微课教学加深了小学生的数学学习理解能力，提升了课堂学习效率。

二、切合小学数学特点展开微课教学，增强学生的学习能力

作为基础学科，小学数学的教学目标主要是培养小学生良好的数学学习习惯和思维，为今后的数学学习打好计算基础和思维基础。充分利用微课资源进行数学教学，在提高课堂教学效果的同时，也有助于小学生自主学习能力的提升。小学数学都是一些基本的数学概念和计算公式的学习，教师可以充分利用微课资源来总结小学数学的章节内容和学习重点，运用微课进行知识点的归纳和体系的整理，对于学生数学水平的综合提升作用深远。小学数学学习需要构建一个有利于小学生学习的数学情境，帮助小学生在不断的思考和自我探究过程中提升自己的创新能力和数学思维能力。

例如，在学习“三角形”时，通过微课的教学方式可以提升小学生的学习效果。微课教学体现了以生为本的教学理念，教师首先找到适合课堂教学的三角形微课资源，在教学过程中通过多媒体进行演示，包括三角形性质在日常生活中的应用和价值。其次，教师要通过整节内容的教学引导小学生自我归纳整个学习内容，形成自己独特的学习体系来加深理解。最后，微课教学必须是符合基础数学课堂教学需求的，只为提升小学生的数学能力服务。

三、落实以生为本素质教学改革理念，增强学生的实践能力

新课程教学标准明确规定，小学数学教学必须紧紧围绕学生展开教学，重视教学过程和学生体验过程，全面提升学生能力。兴趣是最好的老师，小学生对感兴趣的事物往往会集中注意力，而小学数学也需要在学习过程中重视能力的培养。微课教学活跃了小学生的学习兴趣和学习思维，有效促进了小学生经过实践去检验数学知识的过程，突出体现了实践动手是丰富学生数学体验的有效途径。数学已经从知识教学转变为能力教学，创新教学模式和采取新的教学手段势在必行，微课教学的合理使用使得小学数学课堂的趣味性和实效性大大增强，有利于培养小学生的数学核心素养。

例如，在小学数学学习“图形变换”的过程中，教师可以充分利用微课资源辅助教学。在教学准备阶段，教师可以从学生熟悉的生活中挑选教学素材，图形变换在日常生活中的应用体现了数学知识和生活息息相关的特点，如：方向盘体现了旋转的变换，电梯体现了平移的数学概念，玻璃推拉门也体现了平移的概念等。利用微课教学的丰富性为学生录制一个日常生活中数学应用的视频，有助于小学生投入到实践中去提升自己的数学理解能力，有助于小学生数学应用能力的提升。

总而言之，微课教学的合理利用有利于培养小学生的数学学习兴趣，全面提升小学数学教学质量。