基于信息技术的农村小学数学课堂教学资源的开发

甘肃省庆城县赤城镇赤城小学 任立道

课程教学资源是老师教学的基础，课程教学资源的开发对课程的改革有着至关重要的影响。由于农村教育比较落后，教育资源也没有城市那么多，在这个过程中，课程资源的开发对于农村实际的教学效果有非常重要的影响，特别是老师本身要有强大的专业能力，老师作为“传道授业解惑”的教育者，应该更加注重对教学资源的开发，在农村小学数学教学中，老师更应该对课程教学资源进行鉴别、开发和利用。故下文主要围绕这三个方面进行分析：基于信息技术的农村小学数学课堂教学资源开发的作用、基于信息技术的农村小学数学课堂教学资源开发的现状和基于信息技术的农村小学数学课堂教学资源开发的方法。

一、基于信息技术的农村小学数学课堂教学资源开发的作用

对于农村小学数学课程来说，老师在信息技术的基础上开发课程教学资源有利于全面优化课堂教学，小学生的学习动力大多都是被学习兴趣所左右的，老师单纯按照传统的教学模式来教导学生是肯定不行的，在小学阶段培养学生的学习兴趣和学习自觉性是非常重要的，由教学资源的开发来转变传统的教学模式能够有效教学，而且课堂的教学资源大多都是辅助老师的工具，老师要在这个过程中有效利用这些资源。

二、基于信息技术的农村小学数学课堂教学资源开发的现状

1.老师对教材内涵挖掘不够深入

学生们都是从课本中获取知识的，课本本来就是一项非常重要的课程教学资源，课本也是学生学习的基础，但是如果老师对课本的内涵挖掘不够深入，只给学生讲解一些表面知识，没有深层次的理解，那么就违背了教育的目的性，而且有的老师认为课本只是教学的唯一资源，对课本的认识有了偏差，就会限制自身和学生的知识面，从而影响了学生学习知识的丰富程度。

2.网络信息资源利用率低下

由于现代科技发展非常快，城乡差距也没有那么大了，许多农村都有配置多媒体教室和白板教室等一些现代化的设备，但是很少有老师真正利用这些资源，大多数老师都只是用这些设备查询一些资料等，小学数学里面有许多比较抽象的知识，如果靠老师“干讲”肯定是不行的，但是如果老师运用这些多媒体设备，把这些抽象的知识具体地展现出来，效果绝对要好得多，所以说，老师要学会运用网络信息资源。

3.老师对隐形资源的无视

学生和老师的相处模式从古至今就是一个难题。在课程的教学资源中还有一项重要资源是隐形资源，而隐形资源中最重要的内容就是人力资源，但是许多老师都会忽略隐形资源，没有注意到隐形资源的重要性。其实，老师、学生以及师生关系都是人力资源，老师不重视自身专业素养的提升，不关心学生的学习情况怎么样，都对教学效率的提高有很大的影响。

三、基于信息技术的农村小学数学课堂教学资源开发的方法

首先要合理利用教材资源，教材是非常重要的教学资源，但不是唯一的教学资源，老师应该从教材中开发更多的东西出来，让教材更贴近生活，更贴近学生，老师要具备挖掘教材资源的潜力和能力。其次，老师应该多多利用学习的网络信息资源，老师运用学校的网络信息资源，能够提高自己的教学水平，也能够丰富自己的知识经验和课堂教学，对学生来说，学生能够更好地理解数学学科中的抽象知识。最后，老师要重视隐形资源的利用，老师可以把生活结合到教学中去，让学生体会到课本中的场景，培养老师和学生的专业能力。

例如：在教学人教版一年级下册《找规律》这一节内容时，老师可以运用多媒体技术，把教材中的商场开业图做成一个动画，这样可以吸引学生的思考，老师也可以就学生的问题引导他们思考，这样运用网络技术也把课本中的知识挖掘出来，提高了学生的学习兴趣。

本文谈了谈我对现代信息技术的基础上农村小学数学课堂教学资源开发的一些思考，不论是开发教学资源的作用，还是开发教学资源的现状，老师或学生都应该趋利避害，老师应该借助好的教学资源去辅助教学模式的改革，从而达到高效课堂的目的，培养学生的专业素养。