巧用游戏教学法构建高效小学数学课堂

江西省上饶市广信区枫岭头镇中心小学 涂志芬

长期以来，小学数学课堂上，教师一直是按照教材内容来教学，不重视学生的课堂主体作用，这样的教学比较机械，对学生的吸引力不强，难以达到理想的教学效果。小学生年龄小，好玩、好动是他们的天性，要想让学生积极主动地参与到课堂中来，教师就必须采取科学的教学方法。游戏教学法是以教学游戏为载体的一种教学方法，它符合小学生的心理特征，在数学课堂中巧用游戏，可以充分激发学生的学习兴趣，进而打造高效课堂。

一、小学数学课堂中巧用游戏教学法的意义

游戏教学法就是将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的一种教学方法。数学知识相对比较抽象、系统，学生在学习这一类知识时比较吃力，再加上教师采取的是以本为本的宣教方法，很容易让学生失去学习热情。游戏教学法具有寓教于乐的特点，在小学数学课堂中应用游戏教学法，不仅可以活跃课堂氛围，让学生在“玩中学”，提高课堂教学效果，同时也有利于学生在游戏活动中陶冶情操，培养良好的品质，促进学生的全面发展。

二、巧用游戏教学法，构建高效小学数学课堂

1.巧用竞赛游戏

小学生具有明显的争强好胜的心理，结合小学生的这一心理特征，教师在数学课堂上要创设趣味性的游戏情境，从而引导学生积极参与到课堂中来，让学生在游戏竞争过程中加深对知识的理解与运用。如，在教学“10 以内的加减法”这一知识中，教师可以拿出20 个小玩偶，并在这些玩偶上分别标1～20，然后由教师随意出题，比一比谁能更快找到相对应的玩偶数字。竞赛游戏符合了小学生的心理特征，通过这种竞赛游戏，可以有效吸引学生的注意力，激发学生参与课堂的积极性，进而提高课堂教学效果。

2.充分发挥学生的主体作用

小学数学课堂应用游戏教学法的目的就是帮助学生高效消化课堂内容，让学生在知识学习过程中体验快乐。因此，要想发挥游戏教学法的积极作用，教师就必须重视起学生的主体作用，因为只有肯定学生在课堂上的主体作用，学生才会主动去学习，积极参与游戏活动。如在组织学生参与游戏活动之前，教师可以让学生自己来制定游戏规则，由于游戏规则是学生自己制定的，所以他们能够自觉遵守，进而优化课堂教学效果。

3.构建和谐的课堂环境

小学生好玩、好动，在课堂上很难长时间集中注意力，而教师为了让学生认真听讲，会采取强制性的手段来要求学生，这种强制性的手段会造成课堂氛围沉闷，使学生害怕课堂，不利于游戏教学法的实施。对此，要想构建高效课堂，教师应当构建和谐的课堂氛围，为游戏活动的实施营造一个轻松的环境。在课堂上，教师要尊重学生，多表扬和鼓励，少责骂，在引导学生参与游戏的过程中多与学生互动，进而更好地启发学生思维发展，让学生在知识学习过程中获得更好的发展。另外，教师要维护好与学生之间的关系，以朋友的身份融入学生群体中去，让学生爱上教师，继而爱上数学课堂，为游戏教学的实施提供保障。

游戏教学法符合了我国现代教育的特点，游戏教学注重的是寓教于乐，让学生在欢乐中获得知识。在小学英语课堂教学中，应用游戏教学法可以有效地培养学生的兴趣，让学生参与到教学中来，让学生在欢快的氛围中获得知识，提高学生的英语应用水平，为学生的发展打好基础。

4.结合学生特征来设置游戏任务

学生之间存在个体差异，这种差异性是影响体育游戏教学效果的重要因素。以往教师在实施游戏教学的过程中，往往会忽略学生的个体差异，所有学生完成的任务都一样，如果教学任务超过了学生的能力范畴，就会挫伤学生的学习积极性。因此，要想构建高效小学数学课堂，教师应当结合学生的特点来设置游戏任务，确保所有学生都能获得发展。如在《长方形和正方形》这一课中，针对学习能力较差的学生，可先让学生掌握基础概念和基本应用，针对能力好的学生，在强化学生基础知识的基础上，拓展相关知识的应用，从而让学生灵活应用所学知识来解决实际问题。在游戏教学中，只有根据学生的特点来布置游戏任务，才能引导学生共同成长，让学生主动去学习知识。

5.做好游戏的评价

教学评价是优化教学的重要手段，科学的教学评价不仅可以让学生认识到自己的不足，同时也能让教师了解教学效果，方便教师有针对性地改进教学。对于小学生而言，他们渴望自己在游戏过程中的表现被老师重视，基于小学生的这一心理特点，教师应做好课堂评价。在游戏过程中，教师要适当地给学生加油打气，对取得好成绩的学生给予表扬，对于失败者要善于激励，通过有效的激励，帮助学生重树信心。同时，教师要让学生参与到教学评价中来，让学生就自己在游戏中的表现以及其他同学在游戏中的表现进行评定，以便学生 更好地认识自己。

综上，游戏教学法作为一种有效的教学方法，在小学数学课堂中应用游戏教学法，可以活跃课堂氛围，调动学生的学习欲望，促使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效教学。基于游戏教学法的重要作用，教师在开展教学活动时要结合小学生的特点，引导学生积极参与游戏，发挥学生的主体作用，为学生的学习创造有利条件，进而让学生在快乐的氛围下学习知识，提升能力和素养。