融生活元素于小学数学教学中的策略

安徽省舒城县城关第二小学 张登傲 王 娟

数学是一门知识性和实用性的综合学科，不仅对学生思维能力培养有一定的促进作用，而且在新课程标准中还要求学生通过小学数学学习培养数学素养，学会利用数学思维解决生活中遇到的问题。在小学数学教学中，传统灌输式的教学模式将知识和生活严重脱节，影响了学生思维发展和知识认知。生活化教学逐渐在小学数学教学中开展实施，并受到了广大师生的一致喜爱。

一、生活元素融入小学数学教学的意义

1.提高学生学习兴趣

小学生处于身心发展的重要阶段，此时期的学生活泼好动、不喜欢被课堂束缚。在传统的小学数学教学中，教师通常以满堂灌的形式向学生灌输知识，不仅使学生失去学习兴趣，还会造成学生的厌学情绪，不利于教学发展。生活元素在小学数学教学中的融入，为数学知识和生活实践之间建立了互通桥梁，加强了两者之间的联系，可以让学生在学习的同时解决生活中的问题，从而提高学生的数学成就感，有助于提高学生学习兴趣和积极性。

2.培养学生思维创造力

生活元素在小学数学教学中的融入于无形之中将枯燥的数学课堂变成生活中的一部分，为学生营造了一个和谐、平等、常见的氛围，让学生在轻松、愉悦的环境下进行学习、探索，有助于学生思维创造力的提升，从而提高教学效率，促进学生身心发展。

3.提升学生实践能力和应用能力

数学课程是一门思维逻辑性非常强的学科，而且具有一定的灵活性和实用性，尤其小学数学都是和我们的日常生活息息相关的知识，所以在小学数学教学中融入生活元素不仅可以强化学生对数学理论知识的理解和掌握，同时还能通过生活实践提升学生的实践能力，引导学生在生活中运用数学知识和数学思维，让数学知识为我所用，从而提高学生的数学实践能力和数学应用能力。

二、生活元素在小学数学教学中的应用

1.生活元素在课堂导入中的融入

我们常说“良好的开端等于成功的一半”，在小学数学教学中，良好的课堂导入可以迅速吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。所以我们可以将生活元素融入课堂导入过程中，让学生通过生活中常见的事物迅速建立生活和知识之间的联系，帮助学生巩固旧知识，引出新知识，提高教学效率。例如在学习《认识三角形和四边形》的时候，教师就可以利用多媒体为学生展示我们生活中的各种事物，如三脚架、桌子、书本、国旗等等，让学生按照形状进行分类，以此导入三角形和四边形的知识，让学生通过认识生活中的事物强化对三角形、四边形概念的认识，提高学生学习积极性。

2.生活元素在教学内容中的融入

对于小学生来说，数学教学内容枯燥、无趣，而且有些知识点过于抽象，学生不容易理解。对此，教师可以将生活元素融入教学内容中，让每个抽象的知识返璞归真，和学生的实际生活相结合，那么枯燥、抽象的理论知识就变得生动、具体、有趣，既可以强化学生对知识的进一步掌握和理解，同时还能促进学生对数学知识的应用，提高学生的实践和应用能力。

例如，在学习《数据的表示和分析》的时候，教师可以将抽象的教学内容转换成生活元素，让学生统计班级中每个学生的生日月份，并以表格的形式展示出来，让学生从中分析，看看哪个月份过生日的学生最多。利用生活元素的融入激发学生学习兴趣，并强化学生对知识的理解和掌握，达到教学目的。

3.生活元素在教学方法中的融入

在传统的小学数学教学中，灌输式教学是常用的教学方法，教师按照教材内容按部就班地向学生灌输知识，忽视学生的兴趣、认知以及学生之间的个体差异，从而导致了学生对数学知识的厌倦，影响小学数学教学效率。对此，教师可以将生活元素融入教学方法中，加强学生对数学知识的掌握和理解。例如，教师可以将生活中的游戏和实践融入教学中，采用生活化游戏、生活化实践、生活化情境等形式开展教学，既可以加强理论知识和生活之间的联系，提高数学教学的趣味性和直观性，同时还能引起学生的共鸣，提高学习效率。

4.生活元素在课后练习中的融入

课后练习是巩固课上知识、学以致用的重要方式。传统的小学数学课后练习中，教师大都是为学生布置题海训练，让学生淹没在无尽的题海当中，严重磨灭了学生的练习热情，成为做题的机器。因此，我们要充分地将生活元素融入学生的课后练习中，让学生利用生活实践的方式替代传统的题海战术，既可以加强知识和生活之间的联系，同时还能促进学生对知识的理解和运用，提高学习效率。

例如在学习四则混合运算的时候，教师为学生准备一个“购物清单”，如：牛奶3 盒、西红柿一斤、薯片两包、猪肉1.5 斤等等，让学生带着清单去超市“购买”物品，实际是让学生根据超市的价格计算整个购物需要的金额。这样一来，学生可以通过计算每个物品的单价和数量得出金额，并计算出总金额，强化学生计算知识，既能够有效提高学生的练习兴趣，同时还能减轻学生负担，提高学习效率。

综上所述，小学数学教学中，生活元素的融入给小学数学教学改革提供了方向，能够有效调动学生积极性、培养学生数学思维以及数学应用能力。因此，作为小学数学一线教师，要明确认识到生活元素的融入给小学数学教学带来的优势，并将生活元素合理融入课前导入、教学内容、教学方法和课后练习中，让学生通过生活认识数学、学习数学、掌握数学，并学会利用数学知识和数学思维解决生活中的问题，全面提升学生的数学核心素养。