家长进课堂，助教展风采

文 徐 苗

一、主题说明

家长是幼儿的第一任教师，教师是幼儿成长过程中的灵魂塑造者。家长与教师都是教育幼儿的主体，双方应该携手合作，共同担负起教育幼儿的职责。

二、活动设计意图

家长的职业、阅历、特长是一笔丰富的教育资源。为了培养幼儿的动手能力，激发他们的审美情趣，同时也提升家长的辅助教学能力，我们诚邀“爱心家长”涵涵妈妈走进课堂，开展“家长助教”活动。

三、研究目标与方法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

（一）研究目标

1.充分挖掘家长教育资源，让家长参与到幼儿园教育中来，有效实现家园共育。

2.通过行动研究，在全园推广家长助教活动，实现家园共育的可持续发展。

（二）研究方法

1.行动研究法：针对在家长助教活动中存在的问题，按照“计划→行动→考察→反思→修改”的程序进行不断地探索与改进。

2.案例研究法：在研究过程中，将家长与教师在助教活动中的分工、合作与效果进行记录研究。

3.经验总结法：将家长与教师在助教活动中如何灵活转换角色的经验进行总结，并以汇报、论文等形式进行交流。

四、家长助教案例：美术活动“小熊炒菜”

（一）活动目标

1.引导幼儿根据色彩想象各种菜肴，并用语言说出菜名，发展幼儿的想象力，培养幼儿思维的流畅性。

2.引导幼儿根据菜的特点，撕出相应的纸，培养幼儿的思维能力与动手能力。

（二）活动准备

蔬菜图片、彩色蜡光纸、一次性盘子、废物筐。

（三）活动过程

1.情境导入激发兴趣

家长：小熊的餐厅快开张了，会来许多客人，小熊来不及炒菜了，想请朋友帮忙，你们愿意吗？

2.出示蔬菜图片，引发联想

家长：让我们看看小熊都准备了哪些菜？（引导幼儿说出菜名及菜色）

家长：小熊想用不同颜色的蔬菜做成美味菜肴，让我们一起来看一看都有哪些蔬菜呢？

家长：西红柿炒鸡蛋是什么颜色和什么颜色的蔬菜搭配在一起的呢？在加工的时候应该把它们切成什么形状呢？（一块一块的）

家长：其他蔬菜在加工时会被切成什么形状呢？（一粒一粒的）（一丝一丝的）

3.幼儿动手操作，提出要求

家长：今天我们就用撕纸的方法帮助小熊炒菜，在撕成块状时要注意大小差不多，确保边缘光滑；我们还可以把它捏成一粒一粒的；最后在纸片的反面抹一点胶水贴在盘子里。

4.作品欣赏

家长：小厨师们，拿着你们的菜回到座位上，和我们一起分享你做的菜吧。

五、活动反思

在“小熊炒菜”的活动中，家长给了我们一个惊喜——将各种彩色的纸，运用撕、捻、搓等方法进行创作，完成一道道美味菜肴。

家长参与辅助幼儿园教学活动后，家园之间的联系更加紧密，家长的参与度更高，幼儿也有了更多的收获。随着活动的开展，会有更多的家长加入辅助教学行列中来，有了家长的积极支持，幼儿园的教育会更加生动、活泼。

六、活动评析

毋庸置疑，这是一次成功的家长助教活动。它通过“示范→讲解→制作”的教学思路，让幼儿在看一看、做一做的亲身体验中，收获了许多知识。我们可以看到，爸爸妈妈做助教，幼儿的积极性更高；对自己的父母更崇拜，增进了亲子感情，发挥了“同化效应”。