关于市场营销专业校企合作课程设置的思考

兰卉 史晓娟（兰卉,陕西工商职业学院物流管理学院；史晓娟,陕西工商职业学院培训学院）

“一带一路”方针的提出，实现了经济多元化发展，而这同时也对市场营销专业的学生的需求量也在不断的增加，但是目前市场营销人才建设中仍然存在诸多问题，具备专业性较强的市场营销人才欠缺，不仅仅包含着综合型管理人才、技术人才，而且还有技能型、应用型人才，这些人才都当代市场营销重点培养的对象，但是由于多种因素从而导致这方面的人才明显不足。校企合作的应用在很大程度上缓解了市场营销专业优秀人才缺乏的现状，但是时代在发展，社会在进步，校企合作无法紧跟时代发展步伐，在市场营销人才培养方面的问题也日益暴露出来。而本文将研究的侧重点放在了市场营销专业校企合作课程设置方面，一方面丰富了相关的研究成果，为其他专业校企合作提供借鉴；另一方面有利于市场营销专业综合人才的培养，使其能够满足企业对于人才的需求。

■市场营销专业校企合作必要性

生产与教学的深入融合，校企合作的不断开展，这也是市场营销专业将教育质量全面提升的有效途径，同时也是经济社会发展中的必然趋势。随着产教融合的提出，对于高校技能型人才培养的呼声越来越高，为此国家也先后出台了很多政策来给予扶持，例如《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中就曾明确地提到了，要求对现代化职业教育体系建设的步伐加快，实现产教深入融合，校企合作，为人才培养做好准备。随后便开始了高校试点工作的推进，以示范带动的形式，引导高校进行转型，由普通高校开始向技术应用型高校进行转变。而针对新时代高校提出了新要求，并且要求其加快改革的步伐，实现现代化教育目标，习近平总书记提到“中华民族的伟大复兴离不开教育，这也是奠基石，必须要将教育事业放在重要位置，教育改革不断深化，教育现代化步伐加快，对职业教育体系进行完善，将产教融合、校企合作深化。加快双一流学科建设。”由此可见，国家对于校企合作给予了大力的支持，并且要求高校加快校企合作步伐，所以市场营销专业校企合作是符合国家对于教育事业发展新要求的，针对目前政策向校企合作、双一流学科的倾斜，市场营销专业实现校企合作是未来发展必然趋势。

■市场营销专业校企合作常见模式

（一）师资共建

第一，高校会安排老师去企业进行挂职，目的就是为了使这些老师能够得到锻炼，在对最新行业动态进行了解与掌握的同时，提高自身能力，实现老师的教学与企业发展中的业务紧密相连，并且总结经验给予学生正确的引导，不至于在教学中出现教学内容与市场需求脱节现象，紧跟市场变化，时代发展，将企业业务情况、自身在企业中总结的经营管理经验与教学内容有机结合。

第二，将企业专家引入到学校师资建设中，通过讲座、外聘、兼职等方法将行业、企业中的优秀人才引进，使高校师资队伍不断壮大，教学整体水平得到提高，尤其是在实践能力方面，使学生有机会接触到与企业相关的知识、技术，并且对市场变化、行业动态有所了解。

（二）课程共建

课程教学团队的组建主要是由学校与企业共同完成的，一起对课程教学目标、大纲、计划、内容等明确，共同进行课程教学，以教学目标为依据，在对师资知识、能力进行充分了解以后，去对学校、企业讲师学时进行科学合理的安排，一般情况下学校老师讲课内容重点在理论方面，而企业讲师则更倾向于培养学生实践操作能力。

（三）定向培养

针对企业对于某一个岗位的需求，高校构建起专门针对于企业开设的定向人才培训班，也被称之为订单班，这也是在校企合作中经常见到的一种模式。此合作方法源动力在于行业对于人才的需求，使企业短期内人才需求得到满足，同时也使得高校市场营销专业毕业生就业能力提高。此合作模式要求校企间要进行深入的合作，实现企业岗位需求与课程设置的结合，适当给予学生激励，例如职业生涯规划的开通，具有一定竞争优势的薪资待遇等。

（四）专业共建

构建行业、企业深层次参与专业指导小组，校企一起来对专业培养目标、课程安排、教学大纲进行协商，使企业在制定人才培养计划或者是进行修订时具有一定的话语权，并且在具体的实施环节使企业参与度提高，针对于市场营销志专业主要的课程校企要共同构建，对专业课程成绩、培养人才进行评定，构建起产教融合人才培养方式，达到产业与专业结合、课程与职业结合、教学与生产结合的目的。

（五）科研协同

校企共同构建起技术研究院、产业园等平台，为学生提供更好参与实践的机会，在合作开发、转化科研成果方法下，共同对行业共性技术进行开发。开发技术环节，要实现人才培养与科研成果的融合，校企科研场地、仪器是共用的，并且在市场营销课程中融入先进的技术。

■市场营销专业校企合作课程设置建议

（一）设定有效的课程目标

对于市场营销专业而言，各门课程目标的拟定主要取决于专业课程体系目标，这也为其提供了方向。而在专业课程体系目标的制定上要与人才培养需求相匹配。人才培养课程体系目标能够将企业意志充分体现出来，而企业同样也要参与进来一起制定。以企业对市场营销岗位人才知识、素养、技能等要求为依据，课程目标的设计上要对以上这些内容给予强调，另外还要重视职业道德目标的制定。从目前企业市场营销工作实际情况来看，和客户进行交流与沟通中，工作人员的压力非常大，这时候高智商反而不如高情商更重要一些。所以针对企业这些特殊的需求，学校再与目前教学环境相结合，就必须要将课程体系目标的制定更加细致一些，进而促进学生能够逐渐形成正确就业价值观念。

（二）构建有效的课程结构

在市场营销专业课程设计中，不仅仅包含着一些基础性质的课程内容，而且还有很多专业课程，除此之外还设有基础核心、专业核心课程，而在安排课时的时候会将侧重点放在专业核心课程方面。专业核心课程设计的主要目的就是为了能够使学生专业核心技能得到培养，进而在进入到专业岗位时，能够将实际问题有效的解决；基础核心课程其侧重点在于学生专业基础、个性品质方面的培养，例如书写文字、表达能力、协调能力等。而当前学校市场营销对于专业核心课程的构建非常重视，但是在企业经营过程中，却更看重的是员工职业道德素养，而这却是基础核心技能方面的课程内容。所以，学校市场营销构建专业课程体系的时候要优化设计基础性质的核心课程。专业核心课程、基础课程二者是紧密相联的，同时实现了功能互补，二者要有效融合，在进行专业核心课程教学过程中，充分发挥其对学生基础核心能力、道德修养培养的功能性。

（三）开发有效的课程体系

企业对于市场营销岗位工作人员动手实践操作能力非常重视，可以将自己所学到的理论知识、技能充分的运用到实践工作中去，发现问题，并且及时解决问题。为此课程体系在开发与设计的时候要将侧重点放在知识、技能解决实践问题方面。而学校市场营销专业在对课程进行设计的时候，要充分考虑到企业岗位需求，以此为依据，要求企业相关工作人员也参与到课程体系构建中来，在分解专业岗位职业经历、能力的基础之上，做好课程体系开发工作，针对某一领域开发相匹配的课程，并且分解企业工作任务，形成课程学习的框架。

（四）设计有效的课程内容

企业要求市场营销工作人员不仅仅要拥有专业的知识、技能，而且还要能够做到团队间的合作。所以在课程内容的设计与安排方面要将学生学习兴趣的激发作为首要出发点，使学生能够做到积极主动的探寻答案。目前市场营销专业学生在学习中，更喜欢那些与实际工作、生活息息相关的真实性案例。为此市场营销专业开发课程内容也要与企业合作，对真实的案例进行深入的挖掘，并且通过图片、文字等不同的形式呈现在学生面前，同时也可以运用一些现代化信息技术，或者是将企业中的真实案例导入进来，也可以抽出一些时间将企业看作是第二课程，亲身感受企业现场工作氛围。

■结束语

总而言之，随着科学信息化技术的不断普及，这也在很大程度上为校企合作创造了机遇。为此市场营销专业校企合作课程的设置可以充分利用互联网资源优势，实现课程资源的配置更加科学、合理、优质，在将这些资源进行共享以后，使师生、生生、师生与企业间形成良性的互动，实现课程设置的优化配置，真正意义上达到校企合作创新性发展。