探究式教学法在高中数学教学中的实际应用

湖北省崇阳县第一中学 黄 高

所谓的探究式教学法，指的是学生在学习概念和原理时，教师只给出一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。想要了解在高中数学教学中使用探究式教学法的策略，首先应当了解为什么要在高中数学教学中使用这种教学方式。

一、在高中数学教学中使用探究式教学法的原因

1.高中数学教学现状

在当前高中数学教学中，受到应试教育的影响，教师更加注重学生的学科成绩，认为师本理念能够在短时间内提升学生的学习成绩，但是这种教学理念只能够起到短时间的效果，对于学生的长期发展而言是不利的，同时，这种教学理念还会导致班级学生之间的成绩分化。教学理念没有转变导致教学方式单一，教师受到师本理念的影响，没有及时将自身的教学方式转变过来，使得学生在课堂之中感受不到学习乐趣，无趣的教学方式只会使得学生不认真学习，他们的学习积极性和学习主动性得不到提升，教学效率自然也就降低了。

2.探究式教学法的作用

探究式教学法能够提升学生的动手能力，使得学生能够将学到的理论联系实际，能够提升学生的思考能力和思维意识。数学本身就是一个需要学生思考的学科，也就是说，探究式教学法能够提升学生的数学学习成绩。再者，探究式教学法能够拉近师生、生生之间的距离，改善教师和学生之间的关系，使得整个课堂的气氛变得更加活跃，每个学生都能够找到参与课堂的感觉，让学生真正融入课堂，从而提升教师的教学效率。

二、在高中数学教学中使用探究式教学法的策略

当我们了解到以上内容之后，我们就可以更有针对性地总结出在高中数学教学中使用探究式教学法的方式。在这里，笔者根据自身的教学经验以及对于探究式教学法的理解总结出了以下几个方式，希望能够帮助广大高中数学教师使用这种新型的教学方式。

1.利用问题教学，提升学生思考能力

问题教学法是探究式教学法中笔者认为比较有用的一种教学方式，利用问题教学，我们可以在教学中充分吸引学生的注意力，将课堂的具体内容和概念转变为一个又一个问题，并且将课堂用这些问题串联起来，从而将学生一步步引导到真正的内容当中。再者，问题教学法也更符合探究式教学法的内核，我们用问题引导学生思考，让学生自己找到数学的真理，使得学生在课堂的参与度逐步提升，也提升了他们学习数学的兴趣，使他们感受到数学的魅力。

比如在学习《圆的方程》的时候，教师就可以使用这种教学方式，在教学的过程中要注意问题的排列方式应当是由浅入深、由表及里的，让学生的学习从易到难，从基础到深入，最终了解到圆的方程的真正

内容，也使得教学效率得到提升。

2.利用小组教学，提升学生动手能力

在我们需要学生动手去制作或者集思广益的时候，就可以应用小组合作这种教学方式，小组合作能够帮助学生完成一个人做不到的事情，提升学生的团体荣誉感以及竞争意识，从而提升学生的核心竞争能力。在小组讨论当中，教师只需要提出一个具体的问题，让学生合作讨论，最终能够得到结果。

比如在学习《三角函数》的时候，这个部分在高中数学教学中属于一个重点部分，我们在刚开始讲课的时候可以给学生布置一个任务，让他们进行小组合作预习，等到真正讲课的时候，针对性地检测他们的预习任务完成情况。

3.利用情境创设，提升学生实际运用能力

在教学的时候利用情境创设，有利于提升学生融入课堂的能力，使得学生感受到课堂的魅力。创设情境的方式还能够开阔学生的思维，使学生能够充分发挥自身的思维能力，让学生能够不断地思考，最终得到课程的结论，完成课程目标。创设情境的方式还能够帮助学生从数学的概念性内容转换到生活的实际内容当中，提升学生的数学理解能力和实际应用能力。比如在学习《直线与方程》的时候，就可以告诉学生在实际生活中可以应用到这部分内容的地方，引导学生进行思考。

综上所述，在高中数学教学中使用探究式教学法是十分有必要的，可以提升学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，并且提升学生的学习成绩，教师应当在这个过程中充分贯彻生本理念，改进自身的教学方式，提升自身的职业水平和素质修养。