音乐教学中的德育教育

曹媛媛

摘  要：小学是学生学习知识、树立正确的人生观与价值观的关键阶段。另外，随着素质教育的大力推行，教师向学生传授知识的同时，还应该注重他们的德智体美劳等方面能力的发展，其中，音乐教学在培养学生的个性以及人格塑造方面发挥着至关重要的作用。基于此，文中重点分析了小学音乐教学中渗透德育教育的策略。

关键词：小学音乐教学;德育教育;策略

【中图分类号】G621     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0156-02

Moral education in music teaching

CAO Yuanyuan  （Fuyuan Road Primary School，Qingdao，Shandong，China）

【Abstract】Primary school is the key stage for students to learn knowledge and establish correct outlook on life and values. In addition，with the vigorous implementation of quality education，teachers should pay attention to the development of their abilities in morality，intelligence，physique，art and labor while imparting knowledge to students. Among them，music teaching plays a vital role in cultivating students' personality and shaping their personality. Based on this，this paper focuses on the analysis of the strategy of moral education in primary school music teaching.

【Key words】Music teaching in primary schools;Moral education;Strategy

小学音乐教学既能够针对学生进行美感教育，培养他们的道德情操，同时还有助于其树立正确的审美观。然而，德育教育并不是简单的说教，而是基于音乐思想教育与音乐艺术美感的有机结合来启迪学生的心灵。为此，在开展小学音乐教学的过程中，教师应该加强德育教育的渗透，除此之外，还应该积极创新教学方法，提高学生的音乐技能。基于此，文中针对小学音乐教学中渗透德育教育的策略展开了分析。

1.完善教学体制

为了充分发挥出德育教育在小学音乐教学中的作用与功能，实际的音乐教育教学中，要将培养学生音乐素养作为基础性德育教育目标，循序渐进的由浅至深完善小学音乐教育中的德育教育，完善教学体制实现小学音乐教学中的德育教育。首先，最基础也是最关键的学校要到造出一支专业的高素质的小学音乐教研人员队伍，目的是为了用教师自身高素质来感染学生行为，从而更好地对学生进行德育教育，通过教师以身作则来给予学生正确的引导，更好地提升学生综合能力水平。其次，学校中的领导层级管理人员，一定要对音乐教学中能够有效培养学生德育进行重视，从而给予音乐教学高度重视，并且在德育教育中整合教学实践机制，更好地促进小学音乐教学中德育教育工作的展开。教学过程中教师需要注意的是，教师自身就要树立起立德树人的教育意识，在课前备课时要将音乐知识内容进行深化，探索音乐知识与德育之间的联系，从而在每一节音乐教学中都能做到对学生进行思想道德教育，引导学生在音乐学习中感受到生活当中的真善美，引导学生在音乐学习过程中养成文明行为习惯，形成良好品质，因此要重视在小学音乐教学中的教学体制完善，对学生发展至关重要。

2.唱歌教学中渗透德育教育

音乐中不仅有各种思想内容，而且还蕴含着丰富的人物情感，因此，教师应该通过唱歌教学向学生渗透德育教育，全面分析音乐中表达的情感，以此来帮助学生掌握相应的情感内涵，树立正确的人生观和价值观。为此，在开展唱歌教学的过程中，教师应该充分了解小学生的学习特点与认知水平，围绕他们的学习心理来开展教学，并从整体上把握音乐课本中的歌曲内容与内涵，从而以声情并茂地形式将音乐作品的表现力和艺术感染力展示給学生，让他们体验到音乐的震撼力，以此来增强其情感体验，进而实现德育教育的有效渗透。例如，在学习《义勇军进行曲》这首歌曲时，由于此曲目是中华人民共和国国歌，要求每名学生都要做到熟练演唱，因此，教师向学生讲解完三连音节奏和聂耳的故事以后，还应该向他们渗透红军不怕牺牲，让我们过上幸福生活的例子，以此来激发学生的爱国情怀，并带着热爱五星红旗的深厚感情来演唱曲目，通过呈现革命英雄人物不怕牺牲的战斗精神，并在唱歌的过程中将此曲目激昂的音乐节奏体现出来，既有助于培养学生的爱国主义意识，同时还能够在一定程度上提高他们的道德品质。

3.教学技巧中渗透德育教育

为了将德育教育有效地渗透在小学音乐教学中，教师应该遵循以学生为主体的教学理念，也就是说，整个课堂教学都要以学生为核心，另外，教师还应该充分地发挥出自身的引导作用，培养学生养成独立自主的学习习惯，以此来帮助他们深入理解德育知识内容。例如，在学习《幸福拍手歌》这首歌曲时，教师可以采用小组合作学习法来开展教学，首先，将全班学生划分为若干个小组，然后要求组员之间结合歌曲内容，边唱边设计动作，或者是分部分表演歌曲内容，采用此种方法来开展教学，不仅能够充分调动学生的音乐学习积极性，而且通过学习音乐知识、编排舞蹈动作还能够让他们同其他学生之间形成良好配合，提高其团队合作意识，进而有助于培养其尊重他人建议、仔细倾听、知错就改的高尚品质。就此节课而言，主要以拍手、跺脚、打肩膀与握手动作为主，大多数学生都能够轻而易举地做出这些动作，然而，某个学生在练习过程中也许未能对节拍进行正确掌握，或者是不能熟练地记忆歌词，因此，同一小组的学生应该立即帮助其找出自己在表演过程中出现的错误，并及时对其加以纠正，但值得注意的是，一定要在表演结束后进行，从而既有助于培养学生尊重他人的道德素养，同时还能够让他们之间互帮互助、协同发展，只有这样，才能够提升德育教学质量与效果。

4.音乐欣赏中渗透德育教育

就小学生而言，音乐欣赏是存在一定难度的。然而，在开展小学音乐教学的过程中，如果教师能够全面分析音乐，不仅有助于提升学生的音乐欣赏能力，而且还能够在一定程度上升华他们的思想感情。另外，音乐属于一门听觉艺术，它通过声音对画面进行描绘、刻画形象、抒发情感。因此，小学音乐教师应该应用多媒体技术引导学生对音乐产生想象，以此来帮助他们感受理解音乐所表达的内容。除此之外，音乐作品中还包含着真、 善、 美，音乐欣赏教学能够以动听的音乐旋律培养学生的想象力和洞察力，丰富他们的听觉感知，激发其音乐思维。不仅如此，对民族音乐作品进行欣赏的过程中，教师还可以根据中国音乐史，向学生讲解中国优秀的传统音乐文化历史，以此来增强他们的民族自豪感和自信心。而对外国优秀音乐作品进行欣賞的过程中，教师就应该引导学生观察各个国家不同风格的音乐形象，让他们体验人类较强的创造力。

例如，对《我的祖国》这首歌曲进行欣赏时，首先，教师应该将此首曲目的创作背景介绍给学生，让他们对《上甘岭》这部电影的故事内容加以了解。当学生基本了解作品内容后再引导其进行聆听欣赏，促使其在情感方面同音乐产生共鸣。欣赏结束以后，教师根据作品的曲式结构、旋律走向展开分析，为学生带来一种焕然一新的感觉，帮助他们理解并体验音乐所表达的祖国的壮丽河山和富饶。另外，对教学内容加以拓展时，教师还应该引导学生从实际生活出发，并将祖国的变化与家乡的变化相结合，由想象变成亲身体验，以此来激发他们爱家乡爱祖国的情怀。

综上所述，在开展小学音乐课堂教学的过程中，教师应该注重德育教育的渗透，从而让学生在无形中受到高尚思想的熏陶，以此来推动他们获得全面发展。另外，广大小学音乐教师还应该不断地创新小学音乐教学方法，积极转变自身的教学理念，并对音乐课本中的德育教育因素加以充分挖掘，让学生接受美的渲染，以此来净化他们的心灵。

参考文献

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